三年级上册科学阶段性评价卷。
本卷满分100分，40分钟内完成）
一、我会选择（30分，每小题2分）
1．当我们（ ）去看大树时，我们的观察活动就开始了。
a．带着好奇 b．带着目的 c．随心所欲。
2．车前草的茎属（ ）
a．草质茎 b． 木质茎。
3．水生植物的生存环境的特点是（ ）
a．干燥 b．高温 c．多水。
4．下列是植物所具有的共同特点是（ ）
a．都生活在陆地上 b．都需要一定的生活环境 c．根都长在泥土中。
5．蜗牛主要吃（ ）
a．植物的叶 b．植物的果实 c． 小动物。
6．下列动物和蚂蚁的基本特征相似的是（ ）
a．蜗牛 b．蜻蜓 c．蚯蚓。
7．雨后，我们常见一些蚯蚓从土中到地面上来，这是（ ）
a．蚯蚓爬出地面呼吸 b．蚯蚓爬出地面饮水 c．蚯蚓出来找食物。
8．在金鱼的嘴前用滴管挤出红色食用色素调制的水，这些水会（ ）
a．大部分吃进金鱼肚子里 b．大部分从鳃孔流出 c．不能确定。
9．要比较不同材料的硬度，我们可以用（ ）的方法。
a．相互敲打 b．折 c．相互刻划。
10．把塑料制成雨衣是利用了塑料（ ）的特点。
a．可塑性好 b．防水性好 c．绝缘性好。
11．古代造纸中的一道工序是压纸，就是用很平的木板压在纸上。压纸这道工序。
的最主要目的是（ ）
a．使纸平整 b．使纸变大 c．把水压出。
12．下列属于人造材料的是（ ）
a．花岗岩 b．棉花 c．塑料。
13．把同一木块先后放入水中和食用油中，则木块浸入液体中的部分（ ）
a．在油中多 b．在水中多 c．一样多。
14．把杯底有纸的玻璃杯竖直倒扣入水中，纸（ ）
a．会湿 b．不会湿 c．不能确定是否会湿。
15．下列最容易被压缩的是（ ）
a．石块 b．水 c．空气。
二、我会判断（20分，每小题2分）
1．在观察过程中，观察到内容要及时记录下来。（
2．水生植物的茎、叶柄多是中空的。（
3．樟树是一种四季常青的树，所以它不会落叶。（
4．蜗牛爬过的地方会留下粘液。（
5．动物遇到危险时会产生相应的反应。（
6．我们使用的材料硬度越大越好。（
7．铁在水中一定沉。（
8．黏土经加热后，性质会发生变化。（
9．水的形状不会随装水容器的改变而改变。（
10．我们感觉不到有空气压在我们身上，这是因为空气没有重量。（
三、我会填空（15分，每空格1分）
1．像樟树一样的茎叫这样的植物叫做像狗尾草一。
样的茎叫这样的植物叫做。
2．蜗牛用爬行；蚯蚓通过身体的爬行；蚂蚁用爬。
行；金鱼用游泳。
3．塑料是从中提取出来的，塑料在自然条件分解，会造成严重的环境污染，但是许多塑料可以是标志。
4．在注射器里抽进部分空气，然后堵住管口，当向外拉活塞时，筒内空气的体。
积 ；当向里压活塞时，筒内空气的体积这说明空气。
四、我能行（9分）
1．写出叶子各部分的名称。
2．这学期我们学习了量筒的使用方法，你会用了吗？请回答下列问题。
1 量筒是一种带有的玻璃筒，专门用来测量
左图中ml表示什么。
在使用量筒时，必须把量筒视线要与。
液体的保持水平。
左图中液体的体积是多少。
五、我会观察与比较（9分）
结合你平时的观察，比较狗尾草叶与法国梧桐叶的相同和不同。
六、我会提问（6分）
我们用铁制作刀具，用塑料制作雨衣，请你根据这一现象提出两个**性的问题。
七、我会思维与**（11分，第1题5分，第2题6分））
1．昆虫的基本特征是：①躯体分头、胸、腹三个明显的体段。②头部有口器和一对触角，通常还有一对复眼和若干单眼。
③成虫胸部有三对足，分别着生在前、中、后胸上，一般还有两对翅(前翅和后翅)，少数翅退化或特化。
看图比较蚂蚁和蜘蛛的身体特征。
请回答下列问题：
1 判断它们是否属于昆虫，2 简单说明你这样判断的依据。
2．有两个大小不同的瓶子，里面装有一定量的水，现要比较哪个瓶子里装的水更多一些。请回答有关问题。
请你写出比较水的多少的三种方法。
科学三上参***。
一、我会选择。
1—5 bacba 6—10 babcb 11—15 acabc
二、我会判断。
三、我会填空。
1．木质茎，木本植物，草质茎，草本植物。
2．腹足，伸缩，足，鳍。
3．**，不易，重复利用，循环利用。
4．增大，减小，没有一定体积。
四、我能行。
1．叶片，叶脉，叶柄。
2．①刻度，液体的多少 ②单位是毫升 ③放平稳，凹液面最低处。
五、我会观察比较。
六、我会提问。
①为什么制作不同的物品要选用不同的材料？
②为什么要用铁制刀具？（等）
七、我会思维与**。
1．①答：蚂蚁是昆虫，蜘蛛不是昆虫。②蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，以对复眼，胸部有三对足，这些特点都符合昆虫的基本。
特征，所以蚂蚁是昆虫。蜘蛛的身体分两部分，有4对足，这些都不符。
合昆虫的基本特征，所以蜘蛛不是昆虫。
2．把水倒入同一个杯中，比较液面的高度；用量筒量；倒入两个相同的瓶子中，比较液面的高度。（等）
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