1春的颂歌。
教学目标：1、独立学会要求掌握的8个生字，会认7个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学重点：体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。
教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1. 学会8个生字，会认7个生字。
2.正确，流利的朗读课文，了解课文内容。
教学重点：正确流利朗读课文，了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。
教学难点：了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。
教学过程：一、激趣导入。
1、寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答）
2、今天我们就来学习第1课，板书课题。认读“颂”，组词，理解词义。
3、课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。
二。初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。重点指导。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读全文，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。有条理的说出主要内容。
三。朗读感悟。
柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。大家仔细读一读，看看春风给大自然送来了什么？
学生回答并板书。
春风送来的礼物，大地喜欢吗？从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。
学习第2段。抓住重点词语体会并朗读。
四。识记生字。
1.抽读生字卡（去掉拼音）
2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。五。指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。
3.汇报。第2课时。
教学目标：1有感情朗读课文，背诵课文。
2体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学重点：体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力。
教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学过程：一复习导入。
1．自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？
2．指名说，生补充，师小结。
二精读课文，想象感悟。
1．春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文。
二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。
2．全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
1）第二自然段（地上的变化）
重点指导读好下面的句子：
句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……
通过读句子，使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
2）第三自然段（空中的变化）
采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
3）第四自然段（水中的变化）
重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
三总结拓展，升华情感。
1．默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？
2．小组里交流。
3．全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4．学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
五板书设计：
1、春的颂歌。
地上的变化小草鲜花。
空中的变化小鸟蝴蝶 、蜜蜂神奇美妙。
水中的变化小蝌蚪小鱼。
2风筝。教学目标：
1、独立学会9个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
2、通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。
3、在读的过程中， 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
教学难点：通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学安排：2课时
教学过程。第一课时。
一。谈话导入：
大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？
今天我们学习课文《风筝》，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！
二。初读课文，整体感知：
1、自由读文，读生字。
2. 抽读生字卡。重点指导。**车读。指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4、汇报。5、 《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？
三、精读理解。
1、为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？”
2、小组讨论，交流。
3、汇报。4、读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？
5、感情朗读。
四、指导书写：
1.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。
2、老师示范书写田字格。
3.学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。
第二课时。一、复习生字，导入学习。
1、（多**出示天空的画面，天空**现带拼音的生字，风筝上出现带生字的词），**车认读、齐读。
2、师问：你们喜欢放风筝吗？你们见过什么样的风筝呢？（请放过风筝的同学谈谈放风筝时的情景、感受、以及风筝的样子）这篇课文中向我们介绍了几种形状奇特的风筝，你们想看看吗？
二、再读课文，朗读想象。
1、（用多****春天放风筝**）教师范读课文。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。体会孩子们放风筝时的心情，感悟放风筝的乐趣。
3、轻声读课文，指导学生边读边想象课文描写的情景。
三、体会文意，细读感知，一）、学习课文第1和第6自然段。
1）指名读第1自然段。
2）师问：你们有什么疑问？（学生质疑：为什么飞得最高的就是风筝？
3）指名读第六自然段。
4）解疑。（因为放风筝是件很快乐的事情，而且风筝承载着我们的理想，所以说飞得最高的是风筝。）
过渡：那么，风筝承载着他们怎样的理想呢？
二）、学习第2自然段。
1）女生读第2自然段，男生读第2自然段。
2）问：你们想知道什么？指名说。
过渡：他们每个人的理想是怎样的，每个人扎出来的风筝又是怎样的？
三）、学习第自然段。
提要求（课件出示）：
1、选择你喜欢的自然段，用你喜欢的方式读。
2、看看课文中描写了那些小朋友放风筝，找出描写他们风筝样子的句子划上你喜欢的线，并多读几遍。然后分小组学习交流：
1、学习第3自然段。
1）思考：你知道了什么？指名说。理解并读好“无边的大海和翻滚的波浪”。
2）“…引号）”什么作用？你还看见了什么？
课件出示：水兵在海上巡逻和飞行员在蓝天翱翔）。
（3）“威武”是什么意思？你觉得这一段应该怎样读？（生练读、指名读）。
2、学习第四自然段。
1）理解“一扇一扇”“翩翩起舞”。（扇读shan）
用动作表演，帮助理解这两个词。
（2）思考：你读懂了什么？
指名说（课件出示：昆虫实验室、各种建筑、**演奏会图）
3）代表他们愿望的风筝都飞在了空中，他们的心情怎样？怎么读？
4）学生自由体验读、指名读、齐读。
3、学习第五自然段。
1）自由读，交流：你读懂了什么？
2）抓住“真有意思”和“真好玩”体验读本段，指名读。
4、练读自然段，指导读出孩子们放风筝时快乐的心情。（课件显示文**现的放风筝图 ）
五、感悟欣赏总结全文。
1、学生美读全文，体会孩子们在放风筝表达自己理想时的兴奋和向往。（分男女生赛读、齐读）。
2、教师总结全文的写法：本文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机的结合在一起，不同的风筝代表各自不同的理想。
课文的第1自然段开门见山，直接点题，第2自然段引出下文，第自然段为具体描写，第6自然段揭示了课文的中心，其中第1自然段和第6自然段，首尾呼应，这是本文的构段方式，今后写作文，我们也可以像这样写。
3、课件出示放风筝图，学生齐读全文。
四、升华情感，拓展延伸。
1、有感情地朗读课文。思考：你的理想是什么？怎样才能实现它？和同学们说一说。
2、练笔：你想为自己扎一个什么样的风筝？（结合自己的理想，仿照课文写个片段。要求学习文中的构段方式，并配上一幅自己画的风筝图。）
板书设计：2、风筝。
风筝理想。水兵帽海军。
飞机飞行员。
蝴蝶昆虫学家。
瓦片建筑大师。
双体花瓶。大竖琴**家。
人头。3槐乡五月。
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
3理解课文内容，感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重难点：理解课文内容，感受五月槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
时间：两课时。
第一课时。教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入 同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中 。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花) 开得怎样？
二、学习第一段
1、看图 师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件
2、自由读。
师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？
3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？
板书：花多色白花形可爱
5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈**……
点击课件 （相机出示）
孩子们跑来了，……满足。）
6、师：谁喜欢读这句话。指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）
板书：勤劳可爱
7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？
点击课件出示句子
桌上………浓香……浸在香海中。）
8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？
板书：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像有的槐花近看。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？
鄂教版三年级上册第一单元教案
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