2015—2016学年度第二学期期中考试科学学科试卷分析。
乡镇：清风店镇学校：东市邑小学三年级姓名席同起日期 2016.4
一、考试总体情况。
本次应考46人，实考46人，最高分91分，最低分21分，平均分66.85分。
二、试题情况分析。
1.试题的基本结构。
试题主要分为提出你还想研究的问题、判断题、单项选择题、按要求举例、实验**和回答问题六个部分，题目知识覆盖面广，难易适中。
2.试题的特点。
本套试题在注重考察学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学生的科学素养，注意结合生活中的实际问题，培养了学生的科学**意识。
三、学生答题情况分析。
1.成绩分析（本班全样）
2.各题得分情况（本班全样）
3.统计表中反馈的情况。
从上表中的数据可以看出，平均分低，全距较大，优秀率低，学生在第一题和第六题失分严重。
4.答卷中的典型错误。
第一题“提出你还想研究的问题”中学生的思维局限性很大，大部分拘泥于“……是怎么来的？”“还有什么用？”等千篇一律的提问，思维没有一点跳跃。
再就是第四题按要求举例中的第2小题，好多同学举例子“**”，这不太精确，**是一件物品，要是写做“打**”就准确了，还有就是第3个小题列举光的反射的例子部分学生举不出例子。这说明了学生知识联系实际的能力较弱。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略。
本次考试学生的卷面大部分书写不是很好，字迹不清。另外可以看出还存在相当一部分的学困生，三年级的学生已经接触了一个学期的科学学习，但是对科学这一学科的学习方式还没有灵活掌握，脱离生活，有的同学缺乏观察的习惯，以至于生活经验很少，所以对科学知识的学习感觉很抽象，再就是很多孩子不会倾听，不与同学合作，更有一小部分学生的自律性不强甚至影响他人的学习，这些都是在以后教学中要狠抓并努力提高的地方。
五、今后改进教学的措施。
在今后的教学中，要注重学生体验知识的形成过程，多观察，多发现，多总结，加强方法指导，加强科学与生活联系的指导，培养学生良好的学习习惯，关注每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
六、对试题的建议（命题方向或题型）
题型多样、题量适中，更多的是与生活的联系，注重了科学知识在生活中的应用，体现了科学源于生活又应用于生活的特点，是一份不错的试卷。
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