不给邻居添麻烦。
教学目标：1、知识与能力：能够了解邻里之间如何和谐共处；如何解决邻里之间的矛盾。培养学生自我解决问题的能力。
2、过程与方法和情感、态度：引导儿童热爱生活、学习做人；培养学生宽容的心态良好的处事态度。
3、价值观 ：良好的道德是学生成长的重要组成部分。
教学重难点：
1、合理分析问题，恰当的选择。
2、如何解决邻里之间的矛盾，如何让学生真正成为社区一份子。
教学准备：1、学生了解自己的邻居的情况。
2、收集有关邻居节的有关资料**。
3、课件。教学过程：
第2课时。三、发现邻里矛盾寻求解决方法。
师：刚才同学们通过谈话，知道了要学会为他人着想，懂得了住进楼房应该学会改变。不要妨碍邻居的生活。那么现实生活中，你遇到过这些情况吗？
师通过多**向同学们展示一幅幅**）
1、 楼下晒着被子，楼上却滴下了水珠。
2、 楼梯口堆放着杂物，妨碍了人们的进出。
3、 楼道中有随意丢弃的杂物还有乱涂乱画的墙壁。
4、家中下水道堵塞，污水冒溢。
师：这些情景在生活中遇到过吗？
生：（争先恐后举手）有一次，我家晾的被子就被楼上的湿衣服弄湿了。
生：有一次，我家门口有一堆垃圾，好像是楼上的邻居洒落的。
生：有一次，我们家小狗在邻居家门口尿尿了。（生笑）
生：有一次，楼下厕所堵了，非说是我们家弄得。我爸爸和她吵起来了。
师：老师听出来了，这些事情在生活中时有发生。有时候是邻居给你们家造成的不便；有时候是你们家给邻居家造成的不便；有时候还产生了误会。那么遇到这种问题，应该如何解决呢？
学生分成小组展开讨论，提出解决问题的方法。并进行交流）
生：我们小组认为：应该好好解释。
生：我们认为：应该和气，不能打架、骂人。……
师做出及**价：都注意了谦让、和气、礼貌）
师：如果在解决问题过程中，不能得到和平解决怎么办？（比如：不听劝告、蛮不讲理）
小组在进行讨论。在讨论的过程中，我发现有些小组已经通过角色的表演来寻求解决的最佳方法。讨论之后交流）
生：那就忍一忍。我爸爸说不要跟他们计较。
师评价：看来你爸爸遇到过，他真有风度。）
生：如果真打起来了，就找楼长或者是找居委会。上次我们家就是找的楼长。现在好了。
师评价：关键时候，知道找中间人协调，也不错）
生：我们也觉得还是不理他、不跟他计较就行了。我妈妈说：“远亲不如近邻，近邻不如对门”
师评价：妈妈非常注重邻里关系，觉悟也非常高，向他学习）
师：看来，大家都希望依靠文明的方法解决问题，要学会宽容。我们同学应该是家中的文明使者，主动担当起重任，用自己的行动保护我们的和谐家园。对不对？
生：（齐声回答）对。
四、了解邻居节，倡导和谐社区。
学生通过前面的活动，对搞好邻里之间的关系有了更深刻的认识。结合活动前四方区“邻居节”的**以及活动的意义，让学生也来发起倡议，也来写下文明公约书，让每位学生为和谐社区贡献力量。
学生动笔写倡议书、写文明公约书，之后让学生之间进行交流。有机会于社区居委会联系，搞一次实践活动。
板书设计：2.不给邻居添麻烦。
了解左邻右舍。
解决邻里矛盾。
倡导和谐社区。
三年级品德与社会《不给邻居添麻烦》教学设计
1 发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。2 了解 民法通则 第八十三条，能学会关心他人，正确处理邻里之间的矛盾。引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系。培养学生认识自我的能力与理性。1 在楼上跳绳。2 看电视把声音开得很大。3 在阳台上晾衣服和拖把。4 把垃圾倒入邻居的院子里。同学们所举...
三年级下品德与社会教学反思不给邻居添麻烦苏教版
三年级下品德与社会教学反思 不给邻居添麻烦苏教版。品德与社会 课程标准中指出 课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动 游戏和其他实践活动。本课倡导真实的生活情境，真诚的活动交流，追求一种真实有效的品德课堂。本节课以 邻居节 作为导入，通过让学生直观感知 邻居节 的欢乐场面以及邻里之间的和谐关系重...
苏教版品德与社会三年级下册《不给邻居添麻烦》版教案
教学课题。2.不给邻居添麻烦。课型新授。本课题课时数 2本教时为第1教时备课日期2月6日教学目标 邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容 树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。教学重点 难点 邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让 理解 宽容。教学方法与手段 ...