三年级英语学科质量检测分析报告

一、学科成绩统计。

一）成绩统计表（保留一位小数）

二）分数段统计表（单位：人）

二、本次质量检测学科成绩的分析。

本次考试，从学生成绩情况看，三年级学生英语成绩高中低段各有分布，因为学生个人素质不同，学生高成绩与低成绩之间的差距较大，说明学生的基础比较薄弱。

三、学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法。

一）存在的问题：

1、个别学生没形成较好的做题习惯。学生必须全神贯注，精力集中，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的考试训练，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏做题常规训练。

所以部分学生抽测成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

3、优秀率基本理想，主要是从孩子兴趣出发，但也要在此基础上发展成绩。

二）改进方法及建议：

1、学校要创造条件，提高开课率。在保证开课的前提下再稳步提高教学质量。

2、在英语的课堂教学中要提高课堂效率，抓住重点学习的内容，在以学生为主的前提下用多种教学手段提高学生学习英语的积极性。在重视听说能力培养的同时，加强读写能力的转化，全面推进学生的各方面能力的发展。

3、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

4、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，5、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

四、本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明。

本次质量检测在教育局的统一安排，学区的精心准备下进行的，在考试中采取教师互调的监考办法，有效地预防了任课教师的参与，保证了成绩的真实有效。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。

本次质量检测，考试命题对照农村学生的实际情况，教材版本设计命题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。