三年级下册二单元复习资料。
对对子。地对（ ）优对（ ）功对（ ）偏对（ ）勤对（ ）
奖对（ ）善对（ ）瘦对（ ）廉对（ ）浊对（ ）
句子。修改病句。
1、突然，天空中刮起了猛烈的微风。
2、我在超市买了柿子、苹果、香蕉和西红柿这些水果。
3、操场四周插满了五颜六色的红旗。
4、老师再三一次又一次地叮嘱我们要注意安全。
5、我拿了语文书包一个彩色的书皮。
照样子写句子。
翠鸟飞过去。 （机灵的）翠鸟（像箭一样）飞过去。
星星在天空中闪烁星星在天空中闪烁。
选词填空。启程启发。
1、妈妈就要（ ）到北京了，我紧紧拉着妈妈的手。
2、今天的题很难，小明再三（ ）我，但我还是不懂。
灵活灵巧机灵灵敏。
1、尽管小明很（ ）还是被老师看见了。
2、小红的手很（ ）做了很多精致的玩意。
3、小明的鼻子，嗅觉十分（ ）
4、燕子有一双（ ）的眼睛。
动静爱憎详略得失进退。
1、小明叫我走，小红又叫我留下，真令我（ ）两难。
2、小军是一个（ ）分明的人。
3、教室里怎么没有一点（ ）呢？
4、老师为了让我练好舞蹈，从不计较（ ）
5、冉思亦同学的作文（ ）得当，值得一学。
阅读。阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、这个片段主要讲什么？请用“——在片段中划出来。
2、作者抓住翠鸟的的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。
3、你最喜欢翠鸟**的羽毛？为什么？
4、翠鸟的羽毛的特点是（ ）眼睛的特点是（ ）嘴巴的特点是（ ）
1、在下面（ ）中填上合适的词。
的爪子的花纹。
的头巾的外衣。
的衬衣的眼睛
2、按要求填空。
1） 翠鸟外形特点是从这几个方面描写的。
2） 翠鸟活动的特点是。
3） 作者描写翠鸟的羽毛，把的羽毛比作从此，我们可以看出作者对翠鸟的感情。
1、描写翠鸟飞行又轻又快的语句。
1、默读，思考：这段从翠鸟红色的（ ）鲜艳的（ ）小巧玲珑的（ ）透亮灵活的（ ）和又尖又长的（ ）五个方面描写了它的外形特点。其中的描写最详细。
2、再读，用“ ”画出描写翠鸟羽毛颜色的句子。思考：
1）这几句先总的写翠鸟的颜色然后再分别写（ ）的羽毛、（ 的羽毛和（ ）的羽毛颜色。这种写法叫做总分的写法。
2）翠鸟的颜色非常鲜艳，“鲜艳”是什么意思呢？快联系上下文来理解。
提示：有哪些颜色呢？快和小伙伴说一说。）
3）在描写翠鸟各部分羽毛颜色的时候，作者还运用了（ ）和（ ）的修辞手法。我来具体说一说。
提示说法：朗读有关的句子，谈谈自己的理解，再把自己的理解读出来。
例：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。”这句话把翠鸟头上的羽毛比喻成了橄榄色的头巾，上面还绣满了翠绿色的花纹。
这样写不但让我们知道了它头上羽毛的颜色，而且觉得翠鸟很可爱，像人一样围着头巾。我来把这句话读给大家听。）
仿照这样的说法，快来和小伙伴交流交流吧！
3、再读第一自然段，用自己的话来说说翠鸟外形有哪些特点。
1）（8分）
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、填空。（2分）
这两个自然段具体描写翠鸟（ ）的事，说明翠鸟（ ）的特点。
2、用“ ”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（2分）
3、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
等候锋利——（
、仔细读一读划线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛2分）
5、蓝色字体的这两句好在**？
二。阅读《燕子专列》，回答问题。
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤(zòu zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉(shè sè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn bīng)临死亡。
瑞士**知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。
于是，**通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（tā tà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。
2、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。
3、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“——画出来。
4、对濒临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从。
这句话中体会到的。
5、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。” 这两句话后，我觉得贝蒂是一个的孩子，我是从和这三个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话时应该用的语气来读。
（4分）
6、读了这篇文章后，文章中最让我感动的一句话是因为。
1、根据意思，写词语。
（1）形容春天的寒冷2）冷饿交加。
（3）形容走长路的艰辛4）接近或临近。
2、按要求划句子。
（1）用“——划出描写天气恶劣的句子。
（2）用“～～划出燕子快要死亡的原因的句子。
3、按查字典的要求填空。
4、分析文中加线的句子。
（1）谁听到了什么消息。
（2）句中的“纷纷”说明。
“四处”说明。
（3）这句话中表示动作的词有。
（4）学了这句话后，你想对他们说些什么呢？
5、用“成千上万”写一句与保护动物有关的话。
三。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
三年级下册科学复习 二单元
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三年级语文下册第二单元复习
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三年级下册语文第二单元复习
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