一、班级数学情况分析。
本次试卷,覆盖面广,不仅重视基础知识,更注重综合能力。特别是注重了对计算能力的考查,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。从试卷来看学生做得比较好,我还是比较满意的。
如果学生继续努力,在座的所有家长都能做到心中有孩子,始终把孩子放在第一位的话,我们班学生的成绩会更好。
三(1)班,平均分人均95.7分,其中 100分有2人,90分以上的有45人,80分以下的仅2人。
三(2)班,平均分人均94.7分,其中 90分以上的有44人,80分段的仅4人,70分段的仅1人。
我认为低年级的孩子正常都应该考95分向上,因为平均分都在95分左右。如果没达到的,家长应该引起重视。现在社会竞争这么激烈,别人都在辅导孩子,而你对孩子不闻不问,你的孩子成绩怎能不差?
孩子成绩差,就会厌学,厌学成绩会更差,久而久之,就会形成一种恶性循环,你的孩子在起点就输给了别人。我想所有家长都不愿意看到这一幕,那么作为家长应该赶快行动起来,加入到关心孩子的队伍中来,现在为时还不晚,三年级是一个“分水岭”如果孩子成绩滑下去,以后再想上来的话可以说是很困难的。所以请家长多多关心孩子的学习,多多关心孩子的成绩,还有什么比孩子更重要的呢?
分析主要原因是学生的学习习惯较差,缺乏审题及检查验证习惯,而基础知识的掌握不够扎实。(另部分孩子至今乘法口诀、进位加、退位减都不太熟练,每做一题都要想半天,而且正确率很低,希望家长能够重视。本学期在原来基础上又学了连续进位的乘法和除法,这对计算能力提出了更高的要求。
例如家长平时或放假时可出一些叠加进位计算题让孩子练一练)
二、我的教学思想。
先教学生做人,后教学生学数学。我认为,学生成长发展,做人是根本,学做人比做学问更重要。大家都晓得陶行知先生吧,他有句话让我很有想法:
“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。
积千累万,不如养个好习惯”。所以,本学期的数学课堂先从最基本的课堂常规,作业常规培养,让学生养成良好的学习习惯。
三、给家长的几点建议。
孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你,我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往,继续配合做好工作:
1)与孩子多沟通,对孩子多鼓励、多赞扬,多支持孩子参与有益身心的课外活动,增强他们的自信心;与老师多沟通,多进行信息交流。
2)定期检查孩子的学习、生活情况,如果你的孩子在课堂上遇到什么困难,有什么特殊的表现,红花本和作业登记本有信息反馈,孩子的同步练习,作业本,单元测验卷等等。
3)有的小朋友作业准确率一直不是很高,他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢?老师和家长认为不是,如果我们从心理学的角度来分析的话,孩子出现诸如---低级错误"的心理原因是分心。
所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时,注意力不完全集中在这道题目上,而是想着另外一道题或其它的事情,那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。因此,要使孩子在学习过程中不出现诸如---之类的"低级错误",首先,家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。
孩子的家庭学习环境十分重要。如果说,他们在学习过程中,经常受到电视机、电脑游戏、音响和来访的客人的干扰,那么注意力就会被分散。因此,要使孩子在学习过程中专心致志,我们要为他们提供良好的条件。
安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。要求孩子自己对作业进行复查。孩子完成作业以后,家长应该让他们自己进行复查。
家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误,就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查,孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因,但容易产生复查的依赖性,自己缺乏主动反省的意识。
这在考试过程中就要 "吃亏"。另,结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练(例如,在吃饭的时候要专心,不要多讲话;游戏的时候,不要一会儿玩这,一会儿玩那;看电视的时候,频道乱开。)
4)真正关心孩子的学习。
首先是仔细检查。有的父母说:我文化水平低,不会教。
其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。
这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。我认为家长有必要给孩子一定的压力,题目只要会做,决不能做错。
其次是积极配合。有些父母认为:教书是老师的事,反正自己不懂,由学校去教好了。
这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。
最后是:送句话与各位朋友共勉。
严在当严处,爱在细微处。陈立基。
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