2019—2020学年度第一学期。
时光荏苒，脚步匆匆。转眼间，忙碌的一个学期又接近结束了。本学期，是本县脱贫攻坚的国验时期，教师的工作，除了正常的教育教学外，还负责了**村委安排的网格任务。
任务紧工作重，还好，现在学生期末考试的成绩出来了。纵观我班的成绩单，大部分孩子考得还不错，但个别孩子的成绩完全出乎我的意料。为了下学期能够弥补自已的教学短板，更好的服务自己的语文教学，现将具体情况分析如下。
一、总体情况分析。
本次试卷试题包括汉字积累、词语理解、标点运用、课文内容、课外阅读、作文习作等内容，考察的知识点涉及到拼音、字词、句子标点、课文内容的理解和习作等多方面，题型多样，课内外知识结合，试卷密切联系教树，关注学生的实际，难易适中，盖面较广，总而言之，整份纸卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，是能较为全面的检查学生语文素质的优秀试卷。
二、学生答题情况分析。
一)汉字积累。
第1题：给加点字选择正确的读音。孩子能够结合具体的词语，选择正确的读音，由于这些词在本册书中多次出现，孩子们掌握得还不错。
第2题：看拼音，写词语。这些词语都是我们在课外中学习过，并且在课后要求练写的词语，如“服装、规则”等，都是复习中提示过的，学生完成得还不错。
第3题：比一比，再组词。形近字一直是学生学习中的难点，虽然试卷上的内容我们在教学中都说到过，但由于该类文字较多，所以从试卷上来看，学生的基础知识仍没有掌握，所以错误较多。
二）词语理解运用。
第4题：照样子，写词语。该题在复习中多次讲到，再三练习过。可是从学生的答题情况来看，部分学生仍是“认真听讲，不记忆”，所以错误仍然较多，需要在今后的教学中加强练习。
第5题：选词填空。前三个词“连续、继续、陆续”我们做了两次练习，认真分析过这三个词的区别，所以学生错误较少。
而“珍贵、名贵、宝贵”这三个词，没有复习到，所以能力较强的学生能够正确选择，而基础较差的，则错了不少。
三)句子训练营。
第6题：用修改符号修改病句。这是本学期接触的新知识点，由于这些知识点在复习的时候我特别强调，认真听讲的学生几乎没有做错。
四)课文内容我知道。
第7题：这一知识点主要考察孩子对课文的掌握情况。复习时曾多次强调要求背诵的段落一定要会背，丰富语言的积累。所以听话的孩子们答得都不错。不听话的那些学生，仍然是不会答题。
五）口语使用。
第8题：试卷创设口语环境，但学生在平常练习时，发言就较少，没能很好地练习，所以本题学生的失分也较多。针对本题，在今后的教育教学中，需要激发学生的学习兴趣，补上不足。
六）课外阅读。本次课外阅读是一篇描写秋天的文章，内容较短，孩子容易理解。所以后面的各个小题非常简单，认真阅读短文的大部分孩子，做得都不错。
而对于班级上，不读阅读短文就乱完成阅读题的那几个学生，仍然没有完成好。这是习惯问题，需要家庭和学校在教育中，教会学生改正错误。
七）习作。对于孩子来说，三年级的“习作”一直是个难题。此次习作是根据三个关键词“玩什么、印象特别深、开心”发挥记忆，儿童想象力丰富，但很多孩子故事叙述得不够完整，语言不够精炼，并且出现错别字。
因此，在以后的教学中，加强习作的训练，引导孩子多读书，多写小练笔，提高孩子的语言表达能力！
三、今后教学的建议。
1.重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2.提高阅读能力，引导个性阅读。
从试卷失分来看，阅读题的得分率一般由于本题相对比较简单，学生回答比较容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生阅读的能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中债权人读中感悟。
3.激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，学生最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
4.丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在通读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具休生动的句子；运用了修辞手法的句子。
课外的积累，可充分利用班级图书角，组织学生开展丰富多彩的读书活动。让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄读书笔记。
教师：000000
2023年1月11日。
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