这次三年级我自己教到的两个班的英语考的可以说是一塌糊涂，该考高分的学生没有发挥出来，平时就考的差的学生还是稳稳的不动。这次三年级的试卷整体很灵活，易错点非常多，这次学生考的差很大一部分原因在于我平时没有训练学生认真审题的习惯，结果导致学生这次听力中有些相近的字母或单词区分不出来，听力第一题中qq和pp很容易弄混淆，jj和gg的发音很容易弄混淆，这两个字母是属于易错点，其实在平时练习中也有反复强调，但是现在这样看来效果也不是很大，说明学生在字母这块还需要继续巩固。听力第三题的第三小题和第五小题出错也很多，这两小题出错的原因在于ear和eye这两个单词很难区分，再还有you和your这两个单词比较难区分。
听力题的第五题是听音选择正确答句，这个题目本身是不难的，出错主要因为听力材料的混淆，像第一小题的听力材料最后一句话是how old are you? 选项a里也有这个选项，很多学生包括一些比较好的学生就毫不犹豫的选择a选项，第二小题也是同样的道理，听力最后一句话是here you are很多学生就选择a选项了。笔试部分一二两题是基础知识，出错率不高，但是第三题的第六小题错误率就非常高，这个小题miss, mr jones, mr这三个单词让我们选出不同类的一项，正确答案应该是选b，但是很多学生却选了c，这个知识点并不是重点，平时上课也没有特别抽出来讲过，所以学生对mr和miss 这两个称谓的意思还不够理解，只停留在会读，但是却认不出来。
笔试部分的第五题是选择题，这个题目中下的学生错误率比较高，十五分的题目扣分达到五六分，这个题目的第五小题考察的是语法点，名词单数的用法，it’s a bag.两个选项，一个选项是bag,另外一个选项是a bag ，学生平时读这个单词的时候都结合句子i h**e a bag ，把i h**e转换为it’s 就反应不过来了。第七小题考察的是how many的回答形式，平时上课都有反复强调how many问的是多少，应该用数字来回答，结果这个题目的错误率也还是很高，说明学生对这个知识点掌握的还不是很好。
第九小题act like a bird这个句子，学生只停留在会读会认的阶段，还不会应用，当别人说act like a bird学生反应不过来不知道怎么回答。第十题what colour is it?这个问句在书本中是没出现过的，学生对这个句子不够理解，选项a.
orange选项b. an orange意思是不一样的，a选项表示橙色，b选项表示桔子，平时也没特别强调过orange这个单词前面加an就变成桔子，所以学生根本对这个词意思不理解。笔试部分第六题这个题目本身容易混淆的地方就很多，而且这个题目出错这么多主要责任在于我。
在平时上课中can i h**e some water, please? i’d like some water, please. 这两句话非常相近，就是一句是陈述句，一句是疑问句的区别，我怕学生容易混淆，还反复强调can i……？
来问的时候都用here you are来回答。结果做这个排序题的时候，学生真的在这个句子后面选here you are这种题目又是牵连题，基本上是一个错就导致两个或三个错，更甚者是一错到底。所以这个题目学生出错这么多主要是在于我指导不到位。
笔试部分第七题补全对话，这个题目也做的很不理想，这种题目错主要在于学生平时练习较少缺乏解题技巧。最后一题阅读理解题三年级平时练的比较少是一个原因，还有一个很大的原因在于学生太粗心了，平时我在阅读辅导的时候要求学生在题目中找答案，在文章中划一划线，学生也确实按照我所说的步骤去做了，有些学生甚至在文章中划出线并标上是第几题的答案，但是这是一篇对话，是三个人之间的对话，学生人物和事前对不上号，所以做的是很不理想。经过这次的期末考试让我意识到我这两个班的一些不足点。
首先，学生太粗心了，这需要平时老师的多加纠正和训练。此外，学生对一些最基础的知识点还是掌握的不牢固，在接下来的教学中要多查漏补缺。另外，学生随进应变能力还比较缺乏，所以在接下来的教学过程中要改变自己的教学方式培养学生的灵活性。
两个班，特别是三班后进的学生太多了，接下来要特别关注后进的学生，尽量把后进的学生拉上来。x
三年级语文期末质量测试分析
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按照教学计划，本学期的教学任务圆满完成。2018年7月1日，在曲阜市教研室统一安排下，曲阜实验小学 济宁二附小 济宁附属学校和我校四校进行了联考，本着公平 公正的原则，本校同年级的学生混编单人单桌，四校老师交换监考和混编阅卷。我班有51位学生参加了测试，平均分88.4分，及格率为98 现就学生完成试...
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