人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案

人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案。

我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。下面是分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学准备。1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的**、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的**磁带或cd碟片。

第1页。3．词语卡片。课时安排2课时第一课时课时目标。

1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

2．自学生字词，试读课文。3．指导书写生字新词。教学流程。

一、举行“民族风情”展示会1．师谈话导入。

轻声****《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关**，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的**，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民。

第2页。族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】二、揭示课题，范读课文1．揭示课题。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？

2．板书课题：我们的民族小学3．教师配乐范读。

选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】

三、自学生字新词，试读课文1．顺势切入，初读课文。

这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

第3页。2．趣味识字。

1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第1自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族。

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第4自然段：凤尾竹摇晃（huàng）（2）指名读，正音。

（3）**车练读。（4）做游戏巩固字词。3．学生试读课文。

4．指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字词，指导写字1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，第4页。

相互要结合紧凑。

蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。

雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业超市。

1．感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2．抄写你认为难写的生字词。第二课时课时目标。

1．分段朗读理解课文，加深感悟。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4．布置综合性学习。教学流程。

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发。

第5页。现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：

1．请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

3．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师点评后再指名练习。4．配乐朗读这一段。第2.3自然段：1．师引入。

当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

2．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整。

第6页。齐响亮，声音抑扬顿挫……

3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】4．想象描述。

下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：

1．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】3．抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1．自由选择段落感情朗读。

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一。

第7页。下。

2．把你喜欢的部分背下来。四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在积累本上。五、作业超市1．综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列**的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。2．把文中的好词佳句抄在积累本上。

第8页。

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