第六单元快乐歌唱。
第一课时：教学目标：
1、感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。
2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。
教学重、难点：
准确的演唱三拍子歌曲。
教学过程：一、发声练习：
唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声。
二、教唱歌曲：
1、教师弹奏《云》的旋律，学生根据**节奏，做云在天空中飘浮的律动。
2、全体学生用轻唱模唱的方法，学习歌曲。
三、创造性表演：
1、学生每人持一块纱巾，随**节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做“云的飘动“，全体学生伴唱，由学生自由地创作动作，随**进行表演。
2、由学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏。
3、在《云》的**声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。
第二课时：快乐的小乐队。
教学目标：1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。
2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。
3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。
教学难点：构思巧妙。
教学用具：
废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。
教学过程：一、游戏导入。
老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）
老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？
学生讨论。总结：装不同的水会发出不同的声音。
二、新课。1、玩一玩。
请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！
2、画一画。
想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！
师演示：1）在瓶子里装不等量的水。
2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！
3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。
装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！
3、启发思维。
生活中还有哪些东西可以发出声音？
学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗。
4、欣赏优秀作品。
1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！
2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。
5、学生实践。
你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。
6、游戏 （小组合作）
美术和**都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小**会，多有趣！
1）做道具。
2）又演又奏。
学生表演，师巡视指导。
7、评价。学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。
三、小结。第三课时：
铃儿响叮当。
教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的**要素所带来的**形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对**文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的**要素表现歌曲。
教学过程：
一、导入：
**春天的多**）师：看这里的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“wu”。
师示范，生跟唱。
板书：较小起伏的旋律线
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“wu”。
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和春天轻柔的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：像在一起歌唱。
wu ……
叮叮当，叮叮当 ，…
二声部学生练习。
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）
1）xx xx | xx xx |
叮叮当，叮叮当 ，…
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
三、学唱歌曲：
1、师： 今天老师就带着大家一起来学习一首《铃儿响叮当》！
出示课题。（多**）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》
生答： 2拍子，欢快。
3、师：跟着老师的琴声划拍视唱全曲。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：第一段和第三段相似，第二段不同。
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
视唱第三部分。
8、讲解弱起。
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
12、生有感情的跟琴完整演唱。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段**休息一下。要求：情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随**用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起**情绪的变化。
五、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的**场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些**素材来组成一个**故事或者一段**剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
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