课时划分：数与计算4课时。
空间与图形4课时。
统计与可能性2课时。
复习万以内数的知识。
复习内容：p77—78页数与计算中第1题至第6题。
复习目标：1、通过练习，使学生进一步学会万以内数读、写法。
2、会用万以内数进行表达和交流。
3、会用词语或符号来描述万以内数的大小。
教学难点：1、通过练习，巩固万以内数的读、写法。
2、会用万以内数进行估算。
复习过程：一、谈话引入（板书课题：万以内数认识）
二、指导复习。
师：谈话，这学期我们学完了，你们有很多收获了。回顾一下三年来学习内容和自己学习情况吗？学生填完表后，小组交流情况。
三、指导练习。
指导完成p77总复习“数与计算”中第1—6题。
1、第1题。
先让学生说一说学过的数位顺序表，再打开课本p77，读一读第1题中句子，再写出横线上数做完本题练习，可引导学生总结读数和写数应注意什么。
2、第2题。
先让学生独立解决问题，再组织反馈。
3、第3题。
先让学生独立填数，再组织全班交流。
4、第4题，先让学生独立练习，然后组织全班交流。
5、第题。
学生独立填写，再组织交流。
第二课时，复习分数、小数的知识。
复习内容：p79“数与计算”中第7—9题。
复习目标：1、进一步理解分数意义。
2、学会提出问题，并能综全运用所学的知识和技能解决问题。
教学重点：复习分数，进一步理解小数和分数的意义。
教具准备：多**课件。
复习过程：一、宣布本节内容。
师：本节课，复习有关分数、小数的知识。
二、指导复习。
1、复习分数的有关知识。
1）分数的读、写法。
师：怎样读、写分数，请举例说明。
2）分数的大不比较，课件出示下面习题，看图写分数，比大小。
3）同分母分数加减法。
2、复习小数的有关知识。
1）小数的读、写法。
2）小数的大小比较。
3）一位小数的加减法。
学生独立计算：1.5+5.6=6.8-3.2=2.5+10.8=28.6-7.7=
三、指导练习。
指导完成总复习“数与计算”中第7—9题。
1、第7题。
学生独立填写，师组织反馈。
2、第8题。
先让学生独立填写，再组织全班反馈。发现问题及时给予必在的指导。
3、第9题。
让学生说一说日常生活密切相关的数，先在小组内交流，然后老师组织全班交流。]
四、课时小结：
说一说这一节课你有什么收获？
第三课时，复习整数的计算。
复习内容：课本p80页—82总复习“数与计算“中第题。
教学重点：通过复习，进一步巩固三位数的加减法，两位数或三位数乘一位数的乘法。
教学过程：一、宣布本节内容。
二、指导复习。
1、出示下面的口算题。
全体学生口算，集体订正。
2、复习竖式计算。
学生估算，指名板演，集体订正。
3、复习脱式计算。
出示：38×15+11516×7×6360÷9÷8
学生板演，集体订正。
三、指导练习。
1、第10题：先让学生独立在书上填一填，再进行核对，交流时抽选部分题目让学生说方法：
2、第14题。
先指名估算，再让学生独立计算，然后进行了全班交流。
3、第17题，可以让学生独立计算，完成后互相校对。
4、第19题。
学生独立计算，再与同伴说说运算顺序和运算结果。
四、课时小结。
第四课时：解决问题。
复习内容：书p80—83总复习，第11——22题。
复习目标：1、能综合运用所学的知识与技能解决日常生活中的数学问题。
2、经历探索、交流的过程，能有条理阐述自己观点。
教学难点：能用不同算法来解决同一问题，激发探索数学问题的兴趣。
教学过程：一、宣布本节内容。
二、指导练习。
1、第11题。
先让学生观察本题插图，指名说一说图意，再独立寻求解决问题的方法，再组织学生交流。
通过交流，引导学生认识：400+1600=200（千克）
50+40+500=590（千克）
题先让学生认真观察本题的插图，指名说说图中的信息，然后让学生独立解决问题。
3、第13题。
练习时，让学生量一页纸有多厚，再算1200张纸有多厚，同样算1200人有几个班级，1200步有多少米？
4、第15题。
学生理解题意，然后独立解决问题，并交流想法，可能会出现下面算法：
1）3×100=300（元）所以够。
2）3×97=291（元）290＜300所以够。
3）300÷3=100（人），100＞97所以够。
5、第16题。
学生独立解决问题，再组织全班交流。
20÷2=10（元）6×2=12（元）12＞10大瓶便宜。
6、第18题。
学生理解题意，引导计算交流。
1）圆桌8张，方桌2张，8×10+8×2=96（位）
2）圆桌4张，方桌7张，4×10+7×8=96（位）
7、第20题。
学生独立解决，集体订正。
8、第21题。
学生理解题意，汇报交流，有6条路可走。
a→ba→ca→d；b→eb→cb→d
9、第22题。
先让学生独立尝试，小组交流想法。
三、全课小结。
2．空间与图形。
第一课时：复习观察物体和认识图形。
复习内容：课本84——86总复习“空间与图形”中第题。
复习目标：1、进一步体验到不同的位置观察物体，所看到形状可能不同。
2、进一步认识长方形、正方形特征。
3、经历观察、操作等数学活动，培养观察能力。
教学难点：1、认识立体图形，能正确辨认其不同侧面形状。
2、能准确认识直角，锐角，钝角，认识常见的图形。
教具准备：正方体。
复习过程：一、宣布本节内容。
二、指导复习。
1、观察上面立体图形，回答问题。
2、复习认识图形。
1）辨认直角、锐角和钝角。
2）辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形。
三、指导练习。
1、第1题：先指导学生理解题意，然后独立连一连。
2、第2题：让学生看课本中插图，找出图中直角、锐角和钝角，并在小组内与同伴交流想法。
3、第7题。
让学生拿出课本前准备的方块，按题意的要求搭一搭，看一看，并填上编号。然后教师组织学生进行全班反馈交流。
4、第8题。
先让学生看图数一数，如果个别学生看图数有困难，学生指导做，全班交流。
四、课时小结。
第二课时：复习长方形、正方形周长和面积。
复习内容：课本p84—85总复习中“空间图形”的3—6题。
复习目标：1、能正确理解长、正方形面积和周长的含义。
2、熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。
3、丰富对图表的认识，发展形象思维。
复习重点：熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。
教具准备：多**课件。
复习过程：一、宣布本节内容。
二、指导复习。
1、提出问题，引导讨论。
2、课堂交流，归纳整理。
1）单位认识。
2）单位之间进率，1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米。
3、长方形、正方形周长的计算方法。长方形周长=（长+宽）×2
正方形周长=边长×4
三、指导练习。
指导学生完成总复习中“空间与图形”第题。
1、第3题，先让学生独立填空，然后汇报交流。
2、第4题，可以由学生独立填空，完成后再组织交流。
3、第5题，先帮学生理解题意，然后让学生独立解决问题。
本题解答过程可参照如下：
6×4=24（平方米）2×2=4（平方分米）
24平方米=2400平方分米1×1=1（平方分米）
2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）
5×600=3000（元）3×2400=7200（元）用边长2分米的方砖便宜。
4、第6题，学生独立解决问题，再组织全班交流。
学生可能如下：（1）5×2×+（20+1×2）×2×1=74（平方厘米）
2）20×2×1+（15+1×2）×2×1=74（平方厘米）
四、课时小结。
第三课时，复习方向与位置。
复习内容：p86—87总复习中“空间与图开”中第题。
复习目标：1、进一步巩固认识八个方向，能用方向词语描述物体所处位置。
2、进一步认识路线图，能正确地根据简单路线图说出路线方向。
教学重、难点：能用方向词语准确描述物体的位置，并能辨认简单的路线图。
教具准备：多**课件。
复习过程：一、复习本节内容。
二、指导复习。
1、复习方向的确定。
2、练习①课件上的题目。
复习路线的确定。
出示下面练习题，让学生思考下面的问题。
三、指导练习。
指导学生完成复习“空间与图形”中题。
1、第9题。
练习时，先让学生说说5路公共汽车所经过的路线，然后让学生按要求填空，然后组织全班进行交流。
2、第11题，先让学生认真观察图，再思考书中提出的5个小问题，在此基础上教师组织全班进行交流。
3、补充题。
出示下面的练习题。
四、课时小结。
第四课时，对称、平移和旋转。
复习内容：课本p86—88页“空间与图形”第题。
复习目标：1、能在方格纸上画一下简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、巩固平移、旋转、对称现象的特征，解决有关问题。
教学重、难点：通过复习、巩固平移、旋转、对称现象的特征，并解决有关问题。
教具准备：多**课件。
学具准备：剪刀、长方形彩色纸。
复习过程：一、宣布本课内容。
二、指导复习。
1）说一说生活中见过哪些图形是对称的？
2）折一折、剪一剪。
学生拿着彩纸动手折、剪出自己喜欢的对称图形。
3）找一找：指名找哪些数字是对称的，汉字中英文字母中哪些是对称图形。
2、复习平移和旋转。
1）说一说生活中见过哪些平移与旋转运动。
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