教学目标：1、知识目标：听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ..
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、情感目标：培养学生乐于开口，(pep)
unit1hello第一课时。
教学目标：1、知识目标：听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ..
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、情感目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说 he本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./hi .
goodbye./bye-bye. i'm ..
教学难点：自我介绍用语i'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：1． 热身 (warm-up)
1）先给学生****片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magic english---hello）学生在他们喜爱的**节目中了解、学习打招呼用语hello./hi ，边看**边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用**来代替，或直接进入下一环节。
2）通过看**片告诉学生"**"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, ***等等。
3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, ***, ok!
hi! yeah! wow!
bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (presentation)
1）在学生初步了解打招呼用语后，教师**本课的歌曲 "hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i'm …/hi, i'm …
3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i'm sarah. /hi !
i'm sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i'm
5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练 (practice)
1）游戏。玩let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, i'm …/hi, i'm …（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合**，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一》 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
《情景二》上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
《情景三》下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
《情景四》放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有。
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, i'm …/hi, i'm …goodbye./bye-bye。
4．课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次**录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)
1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
四）总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。
五）作业布置（homework）
听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ..
教学反思：学生学习英语的兴趣很浓。
unit1hello第二课时。
教学目标：1、能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、知识目标：能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片。
教学过程：一） 热身、复习 (warm-up/revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "hello"
2. 请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!
3. 游戏。
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello. i'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes, i'm… 如果猜错，要说no, i'm…，猜对得一分。
二） 呈现新知 (presentation)
1. 教学单词，并渗透 show me your… 句型。
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用show me your … 活动巩固单词。
人教版新课标PEP《小学英语三年级
unit 2 my family a let s talk说课稿。一 说教材。本课出现了较多的新词和新句型。比如 this is my family.who s thatman boy he ismy who s thatwoman girl she s my 其中的新词有 fathermather...
新课标人教版小学三年级英语 上 Unit测试题 A
新课标人教版小学三年级英语 上 unit6a卷 基础知识达标测试。时间60分钟满分100分 班级姓名学号总分 听力部分 50分 一 听录音，选择正确的数字，打 表示。15分 二 听录音，将图中事物着色。20分 三 选出你听的单词序号。15分 1.a.cokeb.noc.too 2.a.twob.no...
新课标人教版小学三年级英语 上 Unit6测试题 A
精品资源，临风文档。测试题 a 设为首页加入收藏访问旧版会员登录。首页教学课件教学 学科教案精品试题教学反思教师频道休闲flash 位置 试题 频道 英语试题 三年级英语试题 试题信息。课件 教案 语文 数学 英语 物理 化学论。文政治 历史 地理 生物 美术 信息技术更多 反思 本站推荐。今日 排...