2011学年第一学期一年级语文上册教学计划。
一、学生情况分析：
本班共有学生40人，其中女生11名，男生29名，华侨7人，外省2人。一部分学生入学前基本上受过学前教育，对学校有一定的认知。大部分进入学前班，接受过学前教育，但现代的小学生，活泼好动，天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，对于学校班级的各项纪律不了解。
集体主义观念还没形成，对于学习更说不上勤奋，专研，学习习惯正处于逐步形成阶段，因此需要老师耐心的引导。
二、教学总目标：
这一册的教学目标是，使学生能够：
1、学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字400个，会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。书写得正确，端正，整洁，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。交谈时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教材分析：
四、本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求能认识400个汉字，能书写100个笔画简单的字。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。整册教科书都带有彩色图画和汉语拼音，既能便于学生阅读课文，提高阅读能力，又能激发学生兴趣和激发学生的形象记忆。
四、教学措施：（一）、汉语拼音。
汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。（二）、识字与写字。
在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。（三）、阅读。
阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。（四）、口语交际。
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
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2014 2015学年度第一学期 1 指导思想。在学校 快乐教育 的办学理念以及 乐动 课程理念的引领下，以我校教学计划为指导，着眼于全面提高学生的语文素养，语文教学不仅要强化教学常规，加强听 说 读 写等语文能力，还要培养学生养成良好的阅读 写字习惯，更要重视语言的积累与运用，使学生喜欢语文，乐于...
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张敏。一 学生情况分析。我班共有学生。35人，其中女生16人，男生19人，男女。比例相差不大。从去年的检测成绩上看，我发现了我们班的学生整体学习能力还不错，有部分同学学习上有障碍，我想我应该采取不同的教学方法使之有不同程度的提高。本学期，为了使每个学生的语文能力提高，我应该在面向全体的基础上，更注意...