一、教学内容。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设9单元，汉字家园（一）、动物天地、劝学、汉字家园（二）、童年的问号、幽默、故事里的智慧、春夏秋冬、走进经典。
二、教学目标。
一)知识与技能。
1.认识403个常用字，会写201个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字**现的新偏旁。
对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
二）过程与方法。
1.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。
要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。
古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。
2.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。
使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。
”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。
三）情感态度与价值观。
1.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
2.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。
关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！
三、教学重点。
能够认识403个字，写字201个。
四、教学难点。
汉字字义与字形的识记，学习汉字的多种方法。
五、教学方法设计。
一)识字写字教学。
1.教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2.采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。
3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。
二)、阅读教学。
1.重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3.还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
三)口语交际教学。
1.重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2.除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3.另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
六、学生情况分析。
学期经过上学期的深入接触，我对我们班的孩子有了一定的了解。我班共有学生47人，其中女生23人，男生24人，男女比例相差不大。从去年的检测成绩上看，我班孩子学习能力还是可以的，在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时声音特别小，几乎让人听不见。
通过学期知识检测，也发现了我们班的学习能力较差的几个待优生，对待这些学习上有障碍的同学，我想我应该采取不同的教学方法的。
七、课时安排。
汉字家园（一） 10课时。
动物天地10课时。
劝学10课时。
汉字家园（二） 10课时。
童年的问号 10课时。
幽默10课时。
故事里的智慧 6 课时。
春夏秋冬12 课时。
走进经典4课时。
一年级下册语文第一单元教学计划 2
一 教材分析。本组教材是围绕 多彩的春天 来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景 春天的人 春天的事，口语交际也是关于春天的话题。识字1 是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。...
一年级语文下册教学计划
小学语文一年级下册教学计划。一 学情分析。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节 学读轻声 在读写分开 多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字 能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事 在阅读方面也能...
一年级语文下册教学计划
三 教学重点 1.仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字 识词量。2.写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学生实际学习情况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。3.把语文教学放入社会这个大语文环境中教学，结合实际，开展综合实践活动，如课本剧的...