樊万奎。
一）、完善教学质量提高的主阵地。
提高教学质量最重要的途径是完善课堂教学，为使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程，本学期以组申报的研究课题“培养学生数学预习习惯，提高自学能力”提炼一些较为成功的经验。认真学习关于“让课堂活起来，让学生动起来”的课题研究开题报告的精神，认真学习研究的背景与原因、研究的意义、研究的预期目标、研究的重 、研究的方法等环节。在研究过程中，及时进行阶段性小结，撰写经验总结，积累材料。
第。一、开始上课时，教师三言两语，或用影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要教给学生自学的方法。
第。二、在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快，效果好的学生，可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正学习态度；另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过板演，练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行整理、归类，为“后教”作好准备。
第。三、学生自学之后，教师注意三点：(1)教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
(2)教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。(3)教的方式即让已掌握的学生先讲〔即使倾向性问题，也可能有人会〕，如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。
这样，教师讲的时间就少了，一般不超过五分钟，就能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
第。四、引导学生当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于二十分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练的形式像考试那样完全独立地，快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。
（二）、发挥小老师的作用。
为提高教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。“培优”和“补差”是素质教育过程中两个同步进行、相辅相成的关键环节，那么我们该如何作好这项工作呢？
本学期“培优”的关键在于培养能力。一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。那么如何培养优等生的能力呢？
第一，应该循序渐进，积累培养，任何能力的培养都应有个过程，不能一蹴而就。第二，要放手于学生，给他们充分的自由，不囿于老师的束缚，在锻炼**能力。第三，有针对性的设计一些有益的活动，培养他们的各种能力。
最后，老师要想培养出学生的能力，必须自己要有水平，所以教师也应不断“充电”，提高业务能力。 其次加强“补差”的策略。第一，“补差”的重点是补基础，差生之所以差，就是因为他们基础不牢固。
第二，“补差”的关键在于激发学生的兴趣，打消他们的自卑感和厌学情绪，因此我们要用爱心感化他们，要从正面引导他们，还要用成功鼓励他们。第三，“补差”的过程应由浅入深，循序渐进，不可急于求成。第四，“补差”的态度要诚恳，不可流于形式，不可半途而废，更不可伤害学生的上进心和自尊心。
总之，本学期中针对存在的一些实际问题，紧紧围绕课改，学习课改理念，转变角色，改善教学行为，努力提高我班数学成绩及学生各方面的综合能力，力争开创一个教育教学新局面。
五年级数学教学计划
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