根据学校工作安排，本学期我担任九年级数学教学工作，本学期教学计划如下：
一、上学期成绩分析。
上学期本班的教学成绩比较的差，均分为75.5分，最高分97，最低分45分，有36人及格，达到县均分，位居全县第4名，班里有8名学生的成绩在90分以上，但5名学生的考试成绩仍在60分以下，总体来看，成绩还算是可以，但缺乏中等生和尖子生。与前一期相比较，平均分、最高分、最低分有所提高。
在学生所学知识的掌握程度上，一部分学生能够理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，半数以上学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有一部分学生缺乏学习数学的信心和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。
二、本学期学生基本情况分析：
上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。在学生所学知识的掌握总体上说，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。
三、教材分析：
本学期的教学内容共六章。 第一章特殊的平行四边形（二） 第二章一元二次方程第三章概率的进一步认识第四章图形的相似第五章投影与视图第六章反比例函数教材重点：要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。
难点：引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
四、目标与完成的任务：
在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。另外，努力提高本学期的班级均分，做好培优补差工作，提高学优生的成绩的同时关注学困生。
力求班级成绩保持中心学校第一名的成绩，在此基础上提高班级均分。
五、本学期提高质量的措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、**、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。
7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定式作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。
8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，积极参加集体备课，不断学习他人之长处。
9、认真搞好个别辅寻和作业当面批改。
教学进度安排。
九年级数学上册教学计划
四 教学工作目标。1 知识与技能。1 经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识二次根式 一元二次方程 二次函数，掌握根式 一元二次方程 二次函数等进行描述。2 经历探索物体与图形的基本性质 变换 位置关系的过程，掌握图形相似的基本性质，3 从事收集 描述 分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的...
九年级数学上册教学计划
一 基本情况 本学期我担任九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参加县局统考及格率为 平均分。考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓厚。二 指导思想 以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过...
九年级数学上册教学计划
根据学校工作安排，本学期我担任九年级数学教学工作，本学期教学计划如下 一 教材分析 本学期的教学内容共六章。第一章证明 二 第二章一元二次方程 第三章证明 三 第四章视图与投影第五章反比例函数 第6章频率与概率教材重点 要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证 探索证明的思路和方法，提倡证明的...