七年级语文下册《童年的朋友》教学设计苏教版

发布 2022-11-03 10:49:28 阅读 3129

①小组合作学习交流选出精彩的批注,其它小组作评价。

教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

2.引导学生讨论分析外祖母的形象,给作者哪些深远的影响。

通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界)

板书:充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观。)

五、拓展延伸:

1.学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的性格。

2.学过本文后,你有哪些收获?

从人物描写手法,侧面烘托,语音、修辞等方面谈谈)

六、布置作业:

有感情朗读课文,整理字词。

板书设计:童年的朋友。

高尔基。第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

1):描写了外祖母的长发。

2-5):外祖母的语言。

6):写外祖母的外貌和动作。

第二部分(7):点题。

第二课时。教学目标:

1.掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3.学习人物描写的方法。

重点难点:重点:品读对外祖母的精彩描写。

难点: 人物描写的方法。

教学方法:合作、**。

教具准备:多**课件。

一、检查复习。

听写本课重点词语。

二、学生精读课文,品读对外祖母的精彩描写。

找出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。

学生自读自己所欣赏的语句。

学生交流自己所欣赏的语句,并简述理由。

4.教师点评:

着重从以下两方面点评:

一点是写人物时细致传神的词语运用,如文中三次写了外祖母的眼神。

另一点是新鲜奇妙的比喻运用。

外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”

语音鲜花:比喻新鲜奇妙,富有美感(外祖母形象美好)

5.这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用?

学生回答后,明确:突出外祖母的和蔼可亲、幽默。

6.外祖母对“我”成长的作用?(联系外祖母的家庭环境)

讨论后明确:外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一,“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱;学会如何应付困苦的生活。

)7.深度思考

1)、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系,那么是什么关系呢?用文中的话来概括。

明确:“我”终身的朋友,最知心的人,“我”最了解、最珍贵的人。

2)、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系

她今天样子很凶,但当我问起好的头发为什么这样长的时候,她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说

明确:外祖母爱“我”,她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。

你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”。

明确:怕我被妈妈责备,包含关怀之意。

外祖母说话好似在用心唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。

明确:表现外祖母每一句话都充满了对我的爱。

太阳睡了一夜刚起来……”不想睡就不睡好了,”

明确:这些语言能够表明祖母和我是一种轻松的、平等的、和蔼的朋友式关系。

她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。

明确:猫是孩子们心目中可爱、温存的小动物,在这里把祖母比成猫,自然也就包含着对祖母的一种喜爱之情。

3)、我们应该从哪几个角度来理解“终身的”“最知心”“最了解”“最珍贵”,的含义 。

明确:(1)因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情。

2)外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己。

3)外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流。

4)说外祖母是“终身的朋友”,是因为外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”,外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界,外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

教师小结:总之,温柔慈爱的朋友般的外祖母,她对“我”充满了爱,对生活充满了爱,她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”,丰富了“我”的精神世界,使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。阿辽沙苦难的童年因为有了外祖母的陪伴,就有了驱散黑暗的阳光,滋润心田的雨露。

五、三读课文、深入**

1、 课文三次写了外祖母的眼神请找出原句,并体会它所体现的内容?

明确:第一次,“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”

体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。

第二次,“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒”

体现出外祖母的宽容和快乐。

第三次,“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”。

体现出外祖母的坚强和乐观。

三、课堂小结:

全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写,叙述外祖母对“我”无微不至的关爱,表现了外祖母对“我”的关爱和影响,表达了我对外祖母的无限感激之情。

四、课堂拓展训练:

社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点?描写方法有什么不同?(提醒学生从写作目的方面去比较)

共同点:慈爱

不同点:《社戏》中外祖母是略写人物,主要转述她的语言;本文中的外祖母是详写的人物,主要描写她的外貌、语言和动作。

五、质疑**。

学完本文后,你还有什么疑问?提出来和同学**。

六、作业:背诵课文最后一节。

板书设计:童年的朋友

外貌描写——长发——慈祥、可爱

外祖母对“我”外祖母的头发

无微不至的关爱。

语言描写。我”睡觉的事情——对“我”的疼爱、关心。

打破牛奶瓶的事

外貌描写——笑、动作——仁慈、可敬

抒情议论——终身的朋友——抒发感激之情,点明对“我”的影响和意义。

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