乌鸦喝水。
1教学目标。
1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。2教材分析。
乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。3重点难点。
本课的教学重点是识字和朗读；难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。4教学过程。
活动1【导入】看图激趣，揭示课题。
师：(课件出示**)图上画的是谁呀？(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。
师：你都知道哪些有关乌鸦的故事？
1.(我知道有一个成语叫“羔羊跪乳乌鸦反哺” ,乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：
“妈妈，我很好。您现在年纪大了，该享享清福了。以后，我来养活您，一定让您吃得饱饱的！
”从此以后，小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃，人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。)
师；所以说乌鸦是一种很有灵性的动物，所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。2:我还知道“乌合之众”,这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人。指无组织，无纪律的人群。
师；这个词是贬义词，我们应该成为遵守纪律的集体。
3、我知道“.鸦雀无声”,就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。是指什么声音都没有。形容非常静，人们默不做声。
师：大家听，现在大家就是这样。
4乌鸦和狐狸的故事讲的是：一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。狐狸只好赔着笑您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。
刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
师：乌鸦在干什么？师：
这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁(口)为什么是口字旁？生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。
活动2【活动】初读感知（随文识字）
1、师：下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文。
注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边思考课文主要讲了一个什么故事？
谢谢，你想不想和老师读得一样好？
2、师：那就开始自由读课文吧！然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。3、评价学生的读书。
3、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。n1:喝不着水n2想办法n3喝着水。
1)、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。请你找出哪些是生字？(渴、瓶),(2)谁来领着读一读；
生：(读文，找出“口渴”、“到处”瓶子师板书)请小老师领读词语两遍师：(“口渴”)口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？
生：口渴时嘴里很干，想喝水。师：
所以渴是三点水旁。
师：(到处)乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。处处‘各处。
2)、师：出示瓶子师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？生：
点击课件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
”指导朗读：你看他说的多完整啊！他会遇到什么样的困难？
(嘴够不着水，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水)
那这时他的心情会怎样的？谁又能读出来？小组比赛读，大家来评价。
模仿优秀组齐读(3)、师：乌鸦多想喝到水呀！他发现了什么？
我们来看第二自然段，谁又找出了生字(石、办法)(生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书)小老师领读词语。
师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？生：瓶子旁边有许多小石子。
师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。
乌鸦从他的旁边就找到了材料，说明了乌鸦有什么特点？(多种方式认读“办法”)你是怎么认识这个字的，指导写字。
4)、师乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第3段。找出生字(渐)渐渐，点击课件出示重点句：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
5)指导朗读：同桌练读，对比他们读的有什么不一样或者师生对读，渐渐读时语速要慢一些！一点一点地上升。
6)课后读读说说---渐渐。
7)谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的？(一个一个地放进瓶子里，)从“一个一个地”你体会到了什么？——仔细观察、很有耐心！
8)欣赏**乌鸦是怎么解决问题的：把小石子一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高了(8)请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦？(9)说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做？
7)让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。活动3【练习】拓展练习。
如果旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办呢？活动4【作业】布置作业。
这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好现在我就是大家的妈妈，请大家根据提示不看书给我讲一讲吧！
年 秋 一年级语文上册课文413乌鸦喝水教案4新人教版
2019 2020年 秋 一年级语文上册。课文4 13乌鸦喝水教案4新人教版。1教学目标。1 知识与技能 学习课文，通过联系上下文 看图 联系生活实际等方法理解。口渴 到处 渐渐 等词语的含义并能正确使用 渐渐 一词。2 过程与方法 了解课文内容，体会乌鸦在 找水喝 到 喝着水 这一过程中心情的变化...
一年级语文上册课文413乌鸦喝水教学设计6新人教版
乌鸦喝水。1教学目标。1 认识 乌 鸦 等生字。2 正确 流利地朗读课文。通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程。能用 渐渐 说句子。3 明白遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。2设计理念。精心创设实践活动，以给学生自主 合作 的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生...
部编 人教2019课标版一年级上册乌鸦喝水
乌鸦喝水 教学设计方案。学习者分析。一年级的孩子识字 朗读能力都较弱，落实识字 写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他...