1.《课程标准》的作用有哪些？
答：由于学科课程标准是课程计划中每一门学科以纲要的形式编订的指导性文件，规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它对教材、教学和评价有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。
在教材上，课程目标的转变，它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
在教学上，转变教师的教学观念（以学生为主）和教学方法，衡量教学质量的标准。
在评价上，树立学生整体发展和终身可持续发展为着眼点的现代评价观，注重教师团结协作。
2．贯彻启发性原则的基本要求有哪些？
答：（1）调动学生学习的主动性；
2）启发学后独立思考，发展学生逻辑思维能力。
3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；
4）发扬教学民主。
3．如何激发和培养学生的学习动机。
答：（1）创设问题情境激发兴趣，维护好奇心；
2）设置合适的目标，控制作业的难度；
3）充分利用反馈信息，妥善进行奖罚；
4）正确指导结果归因，促使学生继续努力；
5）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；
6）帮助学生确立自我概念，获得自我效能感。
7）培养学生努力获得成功的归因。
4．简述学生创造性思维的培养？
答：（1）保护好奇心，激发求知欲。
2）创造氛围。
3）加强发散思维和直觉思维的训练；
4）善于运用启发的方法调动学生的积极性、主动性；
5）提高学生的言语能力。
5．简述指导学生复习和策略和方法？
答：（1）及时复习；
2）合理分配复习时间；
3）试图阅读和反复阅读相结合；
4）采取多样化的复习方法；
5）动员多种感观参加复习。
6．简述说服教育法应当遵循的要求？
答：（1）说服教育要有针对性。从学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢的进行说服教育。
2）说服教育要有感染性。能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。
3）说服教育要讲究艺术性和科学性。班主任所阐述的道理必须符合客观实际，要对学生讲实话；灵活运用说理的方法和方式。
7．简述教师加强师师德修养的主要途径和方法？
答：途径：（1）加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。（2）勇于实践，总结经验。（3）互动交流，共同提高。（4）内外结合，形成合力。
方法：（1）解剖自己，严于解剖自己，认真进行自我批评。（2）慎独。（3）心理调节。
8．“四个一”存在哪些缺陷及如何纠正？
答：缺陷：（1）教学过程中没有启发的教学学；（2）没有充分发挥教师的主导；（3）教学过程不能因材施教；（4）没有真正体现现代课堂教学的理念。
纠正：（1）教学方法要多元化。给学生最适合的方法，做到因材施教。
（2）教学过程要注重启发式教学。调动学生的学习的主动性、参与性。（3）重视学生的主动参与，提供平等开放的学习氛围。
（4）重视教师在教学中的主导作用。（5）教师要真正做到教育理念的转变，实施现代教学观，树立现代学生观。（6）教师要针对学生认知、个性差异，进行因材施教。
9．简述教师布置作业时注意要求？
答：（1）作业内容要符合课程标准和教科书的要求；
2）作业的分量要适当，难易适度；
3）布置作业时，教师要对学生提出明确要求，按规定时间完成作业；
4）教师要及时认真的检查和批改作业。
10．新时期，教师如何树立正确的学生观？
答：（1）尊重学生的独立人格。
2）学生是学习的主体，具有主观能动性。
3）在课程中学生不是被动地接受知识，而是主动进行知识的建构。
4）建立民主、平等、开放的新型师生关系。
11．简述谈话时需要注意什么？
答：（1）态度必须中立：对人中立，对事中立。
2）提问中避免失误。
3）在摄入性谈话中，除提问和引导性言语外，不可有题外话。
4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转来访者的谈话内容。
5）谈话后，不应给出绝对性的结论。
12．简述教师应该具备哪些教育专业素质？
答：学科专业素质：（1）应具有所教学科的专业知识和技能。（2）应具有广博的文化科学知识。
教育理论素质：（1）要有了解学生和教育科学研究能力。（2）具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（3）具有团队合作能力。
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