2024年广东高考理科综合-生物科试题点评。
2024年高考全国卷ⅰ理科综合（生物）试题，能体现“一核四层四翼”的国家高考评价体系的总体要求，充分发挥生物学科育人功能。试题凸显生物学科鲜明特色，聚焦科学**，注重考查必备知识、关键能力、学科素养，引导增强社会责任意识。保持一贯的风格特征，突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新，助推生物学核心素养的培育。
试卷总体难度适中，符合考试大纲的要求，未出现偏、难、怪题。试卷呈现出如下突出特点：
一是突出关键能力，注重实验**。试题中有多道题目与实验设计相关，如第题，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对中学实验教学有积极的导向作用。尤其第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的材料设计实验方案并预期结果，新颖的试题情境要求考生能灵活运用实验设计的原则和方法，有助于中学教学注重实验**中科学思维的训练和科学方法的掌握。
二是关注生态文明，倡导环境保护。生物试题通过对生态系统、生态环境保护等内容进行考查，积极倡导生态文明。如第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，考查考生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用，积极倡导环境保护的理念。
三是凸显生物学科特色，保持稳中有变。生物试题注重体现生物。
学科特点，承续往年高考命题风格的同时又有一定的变化。如第32题考查对遗传基本规律的理解，体现了高考评价体系“四翼”中基础性的考查要求；对相对性状显隐性及基因型的判断，则综合考查考生分析问题和解决问题的能力，体现“四翼”中综合性的要求。
四是强调理论联系实际，体现应用性。如第31题以果园生态系统为例考查考生掌握食物链、种间关系等生态系统基本概念，运用生态学原理解决生产实践问题的能力。彰显生物防治害虫方法快速高效、环境友好的特点，鼓励考生积极参与环境保护。
目前评卷情况表明，考生对基础知识、基本实验技能掌握较好。大多数考生对试题难度比较适应，对考试大纲的要求把握较好，基础知识掌握比较牢固，反映出我省生物学科教育的基本状况良好，稳中有进。评卷中也发现考生存在的一些不足：
一是有些考生分析新情境、灵活运用知识解决问题的能力有待提高；二是有些考生答题思路不够清晰，逻辑思维能力需要加强；三是有些考生答题冗长繁琐，文字表述及语言规范性应受重视。
对中学生物教学的建议：一是加强基础知识及基本技能训练，注重融会贯通，培养综合能力。二是结合国家战略方针开展教学活动，重视实验**，着力生态文明建设。
三是强化逻辑思维，重视科学术语的规范性表达。在教学过程中，引导学生通过思辨、答辩、小组谈论等方式理解科学原理、技术方案，并训练学生的逻辑思维及科学表达能力。
2019卷年广东高考理科综合生物部分复习策略试题
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