编写组。
第二小组（何旸、王德荣、王晓美、滕玉波）执笔者何旸。
授课时间2023年月日第周星期第节。
课题。试卷讲评———现代文阅读。
知识与能力。
1、巩固“理解句子含意”题的做法；2、实用类文本--访谈的特点；**题的做法。
教学目标。过程与方法学生交流体会---师生研讨做题规律---迁移提高情感态度与。
价值观。培养学生。
教学重点实用类文本--访谈的特点；
教学难点巩固“理解句子含意”题的做法；**无。
课型。试卷讲评课。
课时。一课时。
问题设置。讲解重点。
教法、学法设计教师手记。
学生行为**、应对措施、分类推进措施）
师：请同学来说说本。
一、激情导入。
次考试自己的得分作为试卷中的重头戏，现代文阅读是教师针对此次考试文。
情况，自己的总结不容忽视的，先请同学来说说本次考试自。
言文学生得失分情况己的得分情况，自己的总结。
事先做好统计调查，找出原因。
第12题：解说划线。
句子的含意。
易错点：学生可能解说的不太全面。
复习引入。原因分析：教法：
关键词找的不全提问法；质疑法师：我们以前学过的。
指导重点。1、让学生再次快速浏理解句子含意的题览题干，2、将句子恢的做法？1、青纱小轿--仕途生活；
复到语境中，体会加。
2、起起伏伏--苏心情的起伏不平静；点字的意义。
3、旗帜--指引、召唤。
师：本句应怎样准确。
全面的解说？
明确：苏在县太爷二次光临时已心动，把“小。
轿”比作“旗帜”，表现了县太爷的光临对苏的。影响之大。
实用类文本阅读。
易混点：品德良好--误为懂感恩。
学法指导——
师：优势突出--误为有个性。
1、访谈特点。
易漏点筛选信息题。
最后一点肯遗漏，学生以为只。
1、一定从原文出2、本文哪些地方体。
是一些语录。
发；现了访谈特点？
明确：1、品德良好；
2、注意区别总领。
的句子和具体3、第14题是什么题。
2、优势突出；
解说的句子；型？体现了高考。
3、敢于创新（工作主动）3、要耐心地分段。
的那种能力要4、充满热情；
分层找，以保证求？应通过怎样没有遗漏；
的思路解答？
**题：1、表明观点；
有些企业强调“短板2、阐释观点；1学生回顾**题的。
效应”，而陈以胜提3、联系实际；
答题步骤；倡的是“长板效应”，2、自主发言，提出自。
你觉得哪种理论对易错点：观点不明确，认为两种都有道理；己的观点；说说自。
己的答题实际；你更有启发性？请结合现实进行分析。
讲解重点：联系实际的具体答法。
2、其他学生评议。
板书设计。一、访谈特点：1、问题的顺序。
2、问题的核心。
3、人物的精神面貌。
二、**题步骤：1、表明观点；2、阐释观点；3、联系实际；
易错点：观点不明确，认为两种都有道理。
课堂小结。1当前高考中，传记、新闻、访谈是较为重要的考查对象，我们一定要掌握访谈的特点，再来有针对性地答题（请同学背诵访谈的特点）
2、请同学总结“理解句子含意题”和**题的答法、步骤，注意事项。作业1、背诵记忆本课重点；2、题签上练习教学后记。
教研后修改意见。
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