3.结果分析以及改进建议。
针对我们统计的结果，结合合肥工业大学，安徽大学，中国科技大学图书馆自习室，将以上六个主要因子以及下属的九个分项目结合实际应用进行分析并提出设计建议。
3.1照明
现今社会，我们大部分人都要经历从幼儿园到大学近二十年的校园生活阶段，而在学校的绝大部分时间是在教室度过的。因此，学校教室采光照明设计便显得尤为重要。不合理的光照设计，不仅对学生的视力有害，也在很大程度上影响了学生的学习效率，同时也可能会给学生及教师造成不必要心理上的负担。
研究表明，视觉功效是用来反应人借助视觉器官完成视觉工作的能力和效率的，它以完成视觉作业的速度和精确度来评价视觉能力，照明环境的好坏与人的视觉功效息息相关，而视觉功效是伴随人的心理、生理等生物效应指标来反应的。学生在教室的课业学习主要是视知觉活动和高级神经活动的过程。这期间，不论阅读或是参看教师展示的板书等内容，都受到光照环境的影响。
研究教室的光照设计，主要有以下几个目的：
1）使学生有良好的视觉感受，保护学生视力。
在不合理的光照条件下，人眼会受到伤害，过强或过弱的光照都给眼睛带来不必要的负。
担。保证必要、适宜的照明质量，给学生提供舒适、准确的视觉条件，可以减少眼部疲劳，预防近视。在学生近视率不断攀升的今天，研究光照条件对人眼视力的影响，其重要度不言。
自明。2）提高学生的学习效率。
如果照明环境不当，视知觉活动时人体的瞳孔和血压脉搏心率等生理指数就会发生不性。
变化，产生视觉疲劳，并引起脑力工作能力下降，导致视觉作业绩效的降低( 如作业错误率。
增加、完成速度减慢、质量降低等)。相对的，在合适的照明环境下，学生不论生理或心理的感受都更舒适，这将有益于学习效率的提升。
3）帮助教师改善教学质量。
教室照明环境同时影响教师的教学。如教师讲课时必须向学生展示的板书，多**课件。
等，展示的内容都受到室内光照的影响。教学内容能否很好地展示给学生，直接关系到教学。
质量的好坏。如何设计照明工具和采光设施都成为很重要的课题。
4）调节师生教学过程中的不良情绪。
长时间处于不适宜的光照条件下，人的心理舒适度降低，会产生焦躁，注意力不集中等。
现象。这一点对师生都有负面的影响。因此，研究如何布置合理的照明工具，也是调节教师。
和学生在教学过程中的心理感受的重要手段之一。
3.2空间封闭。
有些学生出现嗜睡、反应力迟钝、注意力不能集中甚至头痛等现象与教室门窗密闭、室内空气质量下降有关。学生密集的教室中，教室内的空气一整天都得不到更换和补充，会造成氧气含量下降等引起教室空气质量下降。如果长时间处于缺氧环境，会影响脑组织的机能。
脑是人体各器官中对氧需求最大的器官，全部依靠脑部血液循环带来的氧气来维持生存和执行正常的生理功能，因此脑组织对缺氧的耐受能力最低。脑的慢性轻度缺氧即可引发困倦、注意力分散、记忆力降低等症状，这些症状无疑严重影响了我们的学习。如果我们在每节课的课间开门开窗通风，就可以更新教室里的空气，其效果与一直开窗没有什么太大的区别。
这样既能保证教室内空气的质量又能保证室内的温度，是我们拜托缺氧带来的负面影响，提高课堂效率，提升学习质量。
3.3方位。
在人与人的交往中，彼此之间的距离、言语、表情、身姿等各种线索起着微妙的调节作用。我们在教室的方位选择上受到个人空间和人际距离之间的影响。研究表明，个人空间就像一个围绕着人体的看不见的气泡，腰以上部分为圆柱形，自腰以下逐渐变细，呈圆锥形。
个人空间影响人际距离，人与人之间的距离决定了在相互交往时何种渠道成为最主要的交往形式。同时方位的选择也与私密性有关，人都有不想被人看但想看人的心理。根据数据统计得知，学生对靠窗位置的选择程度较高，靠窗的位置有个明显的特点是座位一旁少了一个位置，这样人的私密性更强，同时自己旁边可以少一些人，可以避免其个人气泡受到侵犯。
3.4声环境。
声环境是构成教室空间环境的又一重要因素。其中噪声会对人的绩效产生直接的影响。教室是静心求学的地方，噪杂的环境会影响使用者的情绪从而影响学习效率。
所以优化教室声环境能够有效地提高学习效率。在对教室的空间环境进行设计时应特别注意对噪声的控制。集体教学中，教室的隔音处理主要是通过一些措施来应对教室周围环境噪声的干扰。
尤其是当教室位于比较繁华的地段、教室外面进行一些比较吵闹的课外活动时，这些噪声会传入室内，影响学生对声音的接收程度。这种情况下，一定程度的隔声处理是非常必要的。 但是，在教学环境中强调的隔声处理和临床研究中所要求的全封闭的隔声处理是有一定区别的，它在进行隔声处理的基础上还要求教室有一定的通透性，以保证孩子能够在一个相对舒适的环境中学习。
在教室声环境的控制中，除了要对于教室外的噪音进行隔声处理外，还要对于教室内部的混响效果进行关注。混响是指由于反射的存在，当声源停止作用后，声波仍可持续一段时间的现象。只要有空间和障碍物存在的地方就会产生混响。
在教室内，老师发出的声音信号经过墙壁的反射会形成重叠，混响越严重，声音信号重叠就越多，学生对声音的辨别就越困难。 因为混响和教室周围环境没有关系，所以即便教室周围环境很安静，它对教学实施的影响依然存在。相对于正常人而言，听障儿童对混响的抵抗能力是非常弱的，声音信号的叠加会造成他们分辨上的困难，从而影响其对声音的收听和理解。
所以说混响处理是教室声学环境处理十分重要的一个方面。
3.5空气质量
研究显示学校建筑中不良的空气品质可以导致学生学习成绩下降，在美国就有50多万儿童的学业收到学校环境的不利影响。而良好的室内空气品质则会提高学生学习注意力和老师的工作效率。在学校为确保健康的学习环境，充足的新鲜空气供给应在学校建设中优先考虑。
不仅如此，建筑材料排放的污染物、不好的通风系统、空气中的尘螨以及真菌也会导致此类问题。同时，室外的空气污染例如交通、工业加工、建筑活动和燃料燃烧等也会在室内通风时影响到室内的空气质量。
3.6配套设施。
教室配套设施的齐全与否同样影响到教室的使用，因为配套设施往往会影响到教室的整体质量。配套设施齐全的教室更能够吸引学生使用，从而提高教室的使用效率。教室环境的改善可以刺激学生自习时间的延长，即使学生没有使用这些设施，他们往往也会去选择条件较好的教室。
因此需要提供适宜的条件，适应学生的感官需求，进而提高学习质量。通过调查，学生对配套设施的需求主要体现在对空调的需求上，这间接反映了学生对温度适应性的要求。
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