《幼儿心理学的研究方法》 说课稿。
泾源民族职业中学马军艳 2016.11.11
尊敬的各位老师大家好：我今天说课的内容是武汉大学出版社出版的全国师范院校教育专业规划新教材《幼儿心理学》的第一章第一节中关于幼儿心理学的主要研究方法。
教材、学情分析。
选用教材。
武汉大学出版社出版，由全国师范院校教育专业规划新教材编审委员组所编写的全国职业院校学前教育专业规划新教材。
教材特点。
内容充实、完整、专业。
对于中职生来说内容略显深奥，学生理解困难。
教材分析。幼儿心理学的主要研究方法是幼儿心理学概述中非常重要的内容，实用性很强，为幼儿教师选择适当的研究方法提供了指导。因此，在全书中居于重要的地位。
根据学生基础对知识点进行了整合，减轻了学生学习难度。
教学目标。知识目标。
1、掌握观察法在研究儿童心理过程中应注意的几个问题；
2、掌握作品分析法在研究儿童心理时的应用。
情感目标。1、通过学习，培养学生勇于承担，直面困难的精神；
2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。
能力目标。1、学会利用观察法和作品分析法了解儿童的心理；
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点、1.能准确理解有效观察应注意的几个问题。
2.掌握作品分析法的应用。
教学难点1、学会做详细、客观、准确的观察记录。
2、如何在实践过程中灵活应用作品分析法。
下面我将从四个方面进行说课：
一、学情分析。
我所任教的16级幼教（3）班，全班共33名学生，都是女生。幼儿心理学理论性较强，较枯燥，为了调动大家的积极性，在日常教学中，按教室座次及学生情况将学生以4人为一个小组，共分为8个学习小组。
性格特点：学生活泼外向、做事认真，喜欢新鲜事物，有较强的团队意识。小组学习、情景假设、案例分析是适合该班学生的教学方法。
知识基础：已经学习了幼儿心理学的概述内容，有一定的学前教育基础，但缺乏整体性和实践性。
二、教法学法。
说教法。启发式---案例导入交流展示巩固提升。
讨论式---交流预习互助**分层提高。
体验式---体验-分享交流-整合应用-反馈。
说学法。注重培养三种能力。
合作学习幼教班学生集体意识强烈，因此采用合作学习法，鼓励学生之间相互帮助、培养合作精神。
体验**学生是学习的主体，教师引导学生自己探索解决问题，使学生积极参与到课堂中来。
总结反思通过教师的引导，让学生学会总结反思，将理论知识应用于实践。
三、教学过程。
一）、案例导入。
幼儿画作“秋天”
设计意图。二）、小组讨论、师生总结。
讨论1:你如何评价这名幼儿的画作？
讨论2：听了幼儿的想法，你又如何评价呢？
三）．教学过程。
1、观察法的含义。
2、有效观察应注意的几点。
3.作品分析法的含义。
4.作品分析法在幼儿心理研究过程中的应用。
四）、知识检测：1.请观察**，写出简单的观察记录。
2.请就幼儿的绘画作品进行分析。
三、自主**。
分析案例及幼儿画作，解决实际问题。
1、任务驱动法设疑，突出重点，解决难点，同时巩固知识点。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生全面发展。
四、小结与反思。
作业：课本10页思考题。
心理学研究方法
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