第一章心理学与科学预习作业。
法学院 2013级。
社会工作一班杨静岩。
第一节心理学的性质
一门学科的性质会影响该学科的研究方式与特点，因此要了解心理学的研究方法，首先需要对心理学的性质有所了解。心理学具备多种特性，以下三点是非常基本和重要的。
一、心理学兼有自然科学和社会科学的性质。
19世纪中叶以后，自然科学的发展特别是生理学的发展为心理学脱离哲学而成为一门独立的学科准备了实验技术和研究方法。2023年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。从独立的那一天起，心理学就兼具自然科学与人文科学的性质。
心理学的这一特点是有心理现象兼具自然性与社会性所决定的。
首先，心理现象的产生有其生物基础。人的神经系统、内分泌系统和遗传基因等自然物质都会影响人的心理。例如，大脑中存在愉快中枢，如果通过插入电极让老鼠压杆以对自己施加刺激，老鼠会疯狂地操作，反应率可高达每分钟压杆100次。
书上也说，对患有先天肾上腺增生的儿童的研究发现，在胎儿期或新生儿阶段就显现出高水平胸膝激素的女孩更愿意玩男孩玩具。同时，遗传对个体人格特点的形成有着重要影响。对3至12岁的双生子研究也提示，遗传是儿童注意缺陷多动障碍的发病机制之一。
其次，心理现象的产生也有环境基础。人不是生活在真空中的，社会文化，人际关系，社会地位，社会**，风俗习惯以及时尚潮流等都影响着人们的心理与行为。班杜拉等人的研究发现，儿童的攻击行为受到**榜样行为的影响。
其实，环境因素不仅影响着个体的心理和行为特点，甚至还决定着个体能否表现出正常的心理功能。例如，同样是人，被动物抚养长大的人，如：狼孩，熊孩等就会表现出爬行、吼叫等动物的行为特征，而且智商低下、寿命短暂、语言表达有障碍。
二、心理学是具有不同分析单位的学科。
每一项科学研究都在一定分析单位的基础上进行。所谓分析单位就是具有索要研究的那些特征的事物。事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具有不同的特征，这些特征通常是归属于不同的学科来研究，因此不同的学科都有自己的特定分析单位。
如：社会学通常的分析单位是群体，生理学通常的分析单位是机体的器官、组织和细胞等。
心理现象的发生与宏观到微观的多种层次的事物关系，改为种心理现象的特征也会由于产生这些心理现象的事物所处的不同层次而表现出不同的特点，因此心理学的分析单位是多层次。
归纳起来，可以概括为群体、个体、和分子三个层次。群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、阶层心理及偏见、群体价值取向、非正式群体、民族心理、**、从众、时尚、流言、合作等问题。个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括能力、性格、个体倾向、理想信念等问题。
分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的因素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。
三、心理学及重视内省也重视客观观察
个体的心理活动是非常主观的，常常只有个体自己才能真正感觉到。个人的经验、态度、价值观和计划等心理活动，如果个体自己不报告，他人难以准确、全面地了解。因此通过个人报告并记录自己的意识内容以作为研究资料的内省法受到科学心理学的创始人冯特的青睐。
现代认知心理学发展出的口语报告法也是利用被试自己报告的心理活动过程和内容来进行研究，在心理测量中通过自陈问卷让被试以自我评价的方式回答问题以获取资料也是应用最多的一种测量方式。总之心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料以进行研究。
尽管个体的心理活动是主观的，但是也有客观反应。与心理活动密切相关的各种行为反应。如：
脑电、眼动、**电、反应时、速度、正确率、腺体分泌、神经递质的活动、肢体运动和面部表情等都可以反映个体的心理活动。对于那些不能直接观测到的行为反应，我们还可以借助各种精密仪器进行观测。总之，通过对各种行为反应的客观观测不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，如：
短时记忆容量、知觉特性、注意广度，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。
因此，心理学研究是既要听其言也要观其行，既重视主观资料也重视客观资料，结合这两个方面就能比较客观、全面、准确地认识心理现象。
第二节、心理学的科学研究。
科学研究是人类探寻真理的活动，它与一般人获取知识、了解世界的方式有所不同。书中介绍了生活中一些非科学的获取知识的方法。
一、一般人的探索方法。
我们每天都在与外部世界打交道，而外部世界中有许多我们未知的东西，因此需要我们不断地进行探索。一般人并不总是使用科学方法来探索世界，他们通常使用的方法归纳起来有常识、传统、权威、和循例四种。
一）常识。常识是个体在日常生活中直接获得的一般知识。它涉及生活的方方面面，为人们所广泛接受。人们在解决日常生活中的一般问题时所利用的知识，通常都来自常识。
常识还是人们进行探索活动的工具，人们习惯性的根据常识来解决和解释自己遇到的新现象、新问题。因此，常识可以成为人们进一步探索的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。
但是常识也会阻碍人类的探索，其一，有不少常识是错误的。其二，常识还容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解。其三，常识还可能将人们的探索活动引入歧途。
二）传统。传统之从历史上沿传下来的思想、文化、道德、风尚、艺术、制度以及行为方式等，其中稳定的因素被固定化，并在社会生活的各个方面表现出来。传统会告诉我们大量历来如此并且众所周知的知识。
传统是人们在长期的实践中总结经验而累及形成的知识，其中很多是有一定道理的，因此继承传统可以节约我们探索世界的时间和精力，为我们的探索活动打下一个良好的基础。
但是，传统也可能妨碍我们的探索活动。第一，传统中的不少知识可能已经不再使用与当前的自然和社会环境。第二，传统中的错误，甚至是迷信的东西会让我们的探索活动误入歧途。
此外，传统还可能束缚思想，妨碍我们提出创造性的观点和探索新的领域。
三）权威。权威是一种是人信从的力量和威望。在人们的心中长者、领袖、专家、**、书籍以及报纸杂志等都具有一定威望。
这些威望可以提供我们所不知道的知识，纠正我们的错误，遇到疑难我们也会主动寻求权威的帮助。
相信权威有助于我们快速认识世界、解决疑难，使我们探索世界的重要方式。如果完全相信依赖听从权威的意见就会严重阻碍探索活动。因为权威的意见并不一定就是正确的，特别是在有争议的问题上更是如此。
如果权威们超出自己的专业领域去发表意见，就更容易让人误入歧途。此外，如果完全依赖或听从权威的意见，还会导致懒惰思想，束缚创新性思想的产生和发展。
四）循例。循例是指人们从自身经验出发，对新出现的情况或问题采用相同或类似方法去解释或处理。循例可以帮助人们在探索未知世界是更好的使用自己已有的经验，提高探索的效率。
但是如果过分凭恃自身已有的知识和自己的能力，就可能出现固执己见等问题。
二、科学研究的特征。
(一)系统性。
科学研究与一般人的探索活动的一个显著区别在于它是系统地进行研究。任何科学研究都是一项系统工程，心理学研究也是如此，它主要包含五个基本步骤：(1)选择课题和提出假设；(2)设计研究的方案；(3)收集资料；(4)整理和分析资料；(5)解释结果以及检验假设。
二）重复性。
科学研究不仅是一项系统的活动，而且这个系统活动的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运用同样或类似的程序和方法可以得出一样的结论。要实现科学研究的可重复性，首先就要研究是具有可操作性的，即要有测量或操纵研究对象的客观方法。显然，如果不能用可感知、可度量的指标和方法来控制研究对象，那么研究过程就无法重复。
重复还是证实研究结果的客观性和真实性的重要方法。任何研究都需要人去观察和记录，主要因素和错误在所难免，因此，即使在同一项研究中通常也需要反复进行操作和观测才能得出结论。因此，不能重复的研究是不可靠的，不能重复就难以验证其真伪，这样的研究结果可能是观测的误差、偶然、作伪或其他额外因素造成的。
三）可证伪性。
科学结论不是放之四海而皆准，他总是在一定条件下被证实，一旦超出了这一条件就会被证伪。不受任何条件限制，没有证实为错的可能性，宣称自己的结果是放之四海皆为准的，那肯定是不科学的。科学是不怕出错、不怕被证伪的，它总是在对已有观点的证伪过程中发展通过对原有理论的证伪性研究，人们才一步不清楚地认识到有关理论或规律的准确适用范围。
四）开放性。
科学研究的开放性主要表现在四个方面：第。
一、多视角。即从多种角度来研究客观现象。只要使用科学的方法进行研究，能够提供实证的材料来说明问题，任何角度的研究都是允许的。第。
二、公开性。科学研究是一项公开的活动，其方法、过程和结果都是公开的，并强调成果的交流与共享。公布与交流科研成果是科研活动的重要内容和目的。第。
三、可争辩性。科学研究承认任何科学知识都只是相对真理，都需要进一步的修正，因此允许并鼓励理性的质疑和争辩。第。
四、科学研究无禁区。只要是能客观观测的事物都能够纳入科学研究的视野，对于科学研究本身来说是没有禁区可言的。这也是科学研究与其他探索世界方式的一个重要不同之处。
第三节心理学研究的伦理问题。
心理学研究的对象是人和动物，在心理学研究过程中就可能会使被试受到某种身心伤害。为了规范道德行为，帮助研究者解决心理学研究中可能遇到的伦理问题，许多国家都制定了许多的道德准则。
一、以人为被试的研究。
心理学的主要研究对象是人，在研究中必须确保来研究的人即被试的权益不受侵犯，这就涉及许多伦理问题，其中最常见也是最主要的伦理规范包括知情同意、保护被试以及保障退出自由与保密。
一）知情同意。
研究者应该让被试清楚的知道有关研究的所有必要信息，这些信息包括研究的目的与程序，研究中存在的问题与风险等，以便被试决定是否参与研究。被试参加研究必须是出于自愿，不能采用威胁等强迫的方法来迫使被试参加。如果被试是未成年人还需要得到监护人的同意。
知情同意是以人为被试的最基本原则，但这个原则有时候会与科学原则相抵触。此外，有的时候由于研究需要，也不能实现完全的知情同意，甚至需要在研究中使用欺骗策略。对于使用欺骗策略的研究，应该在研究结束后及时告知被试研究中存在的欺骗以及这样做的目的和价值，并及时消除由于欺骗给被试带来的潜在影响。
二）保护被试。
研究者应该为参加研究的人提供保护措施，防止被试在研究中受到身心伤害，在研究设计、进行研究和研究结束以后，研究者必须要特别注意被试的身心伤害与安全问题。确保参加研究者的安全，使其不受身体上和精神上的伤害是基本的道德原则。但是这一原则有时候也很难绝对遵守。
需要注意的是，如果在研究中确实对被试造成了有害结果，研究者必须要消除这些后果。
心理学研究方法
考试大纲。第一章导论。一 心理学研究的特殊性与原则。一 心理学研究的特殊性。1 研究对象与研究者的特殊性。2 研究过程的特殊性。3 研究方法的特殊性。二 心理学研究的原则。1 客观性原则。2 系统性原则。3 理论与实践相结合原则。4 教育性原则。5 伦理性原则。二 心理学研究的方法体系。一 心理学研...
心理学研究方法
名词解释 研究设计 广义上讲研究设计包括研究计划的全部过程。狭义上讲研究设计专指确定和安排研究中的一些变量，选择合适的资料 书籍与分析方法的研究计划和过程。取样 具体来说就是从研究对象的全体中抽取一部分做为全体的代表进行研究。分层随机取样 是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，然后在每...
心理学研究方法
名词解释。1.调查法 是一种在自然条件下，通过各种方式 方法，对心理现象和行为表现等进行有目的 有计划 有系统地调查研究的方法。2.集中趋势 统计学中是指一组数据向某一中心值靠拢的程度，它反映一组数据中心点的位置所在。3.大样本范式 研究中一般认为样本量超过30人，被称为大样本。4.心理评估 心理评...