一、教育心理学概述。
一） 教育心理学的研究对象。
二） 教育心理学的研究任务。
三） 教育心理学的历史发展。
1. 教育心理学的起源。
2. 教育心理学的发展过程。
3. 教育心理学的研究趋势。
二、学习及其类型。
一） 学习的实质与作用。
二） 学习的作用。
三） 学习的分类。
1. 学习主体分类。
2. 加涅的学习水平分类。
3. 奥苏伯尔的学习性质分类。
4. 学习结果分类 '
加涅的学习结果分类；我国的学习结果分类。
三、学习的主要理论。
一） 学习的联结理论 （03北师：论述；）
1. 经典性条件作用说。
巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。
2. 操作性条件作用说。
桑代克的联结 -试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。
3. 观察学习理论。
观察学习的早期探索；班都拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。
二） 学习的认知理论。
1. 早期的认知学习理论。
格式塔学派的完形－顿悟说；托尔曼的认知－目的说；早期认知学习理论的启示。
2. 布鲁纳的认知－发现说。
认知学习观；结构教学观；发现学习。
3. 奥苏伯尔的有意义接受说。
有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略 ;接受学习的界定及评价。
4. 加涅的信息加工学习理论。
学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。
三） 学习的建构理论。
1. 建构主义的思想渊源与理论取向。
2. 建构主义学习理论的基本观点。
知识观；学习观；教学观。
3. 认知建构主义学习理论与应用。
4. 社会建构主义学习理论与应用。
四、学习动机。
一） 学习动机的实质及其作用。
1. 学习动机的含义。
2. 学习动机的分类。
3. 学习动机的作用。
二） 学习动机的主要理论。
1. 学习动机的强化理论。
2. 学习动机的人本理论。
3. 学习动机的社会认知理论。
三） 学习动机的培养与激发。
1. 学习动机的培养。
2. 学习动机的激发。
五、学习的迁移。
一） 学习迁移的实质与作用。
1. 学习迁移的实质。
2. 学习迁移的分类。
3. 学习迁移的作用。
二） 学习迁移的主要理论。
1. 学习迁移的经典理论。
2. 学习迁移的现**论。
三） 学习迁移的条件与促进。
1. 学习迁移的条件。
2. 学习迁移的促进。
常见考点：1、 奥苏伯尔对于学习的分类。
2、 班杜拉的社会学习理论要点及其对教育的指导意义。
3、 桑带克的学习规律。
4、 有意义学习。
5、 认知同化理论。
6、 建构主义的基本观点。
7、 学习动机的分类及理论。
8、 学习迁移的关系转换理论。
9、 惩罚、消退、分化性强化。
真题示例。
2023年 77题） 简述正强化、负强化与惩罚的区别。
2023年 82题） 以下是一个14岁男孩的日记摘录，分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。
心理学考研复习攻略
研究生是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。心理学考研复习中，根据大脑的运作规律，看书的时候，最好不要一直拿着一本书看，要把英语 政治和专业课的学习时间分开，每天都要复习一点点，最好不要间断。具体的方法还是要根据自身的学习规律和习惯来定。第一，心理学导论。在这...
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