教育心理学记忆口诀

发布 2022-10-16 16:16:28 阅读 9597

1.教育心理学发展初创时期代表人:

陪儿撕扑克”--裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克。

2.完善时期布鲁纳成果:

会煮(主)盒(合)饭(反)”-社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究 (布鲁纳发现纳米结构,之后会煮盒饭了)

3.皮亚杰的认知发展阶段理论:

感煎(前)巨(具)蟹(形)”-感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

4.加涅关于学习的分类:

a.学习水平:“心(信)机(激)所(锁)言,别(辨)改(概)原题”

信号学习。刺激-反应学习。

连锁学习。言语联结学习。

辨别学习。概念学习。

规则或原理学习。

解决问题学习。

b.学习结果:“加胭脂太晕人”

加涅言语信息智慧技能态度运动技能认知策略。

5.程序教学的原则:“一律2步2级”(桑代克教孩子)

低错误率。小步子。

自定步调。积极反应。

及时反馈。6.学科的基本结构的教学原则:“冻结成墙”

动机、结构、程序、强化。

7.加涅学习过程的8个阶段:“冻了得煲会盖炒饭”

动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈。

内部学习动机的激发与培养:“鸡舍校训”

激发兴趣,维持好奇心;

设置合适的目标;

培养恰当的自我效能感;

训练归因。b.外部学习动机的激发与培养:“外表期望美的反馈”

外部奖赏。表扬。

明确的期望。

提供明确的、及时的、经常性的反馈。

c.学习动机的激发:“开启空瓶都能中奖的境界”

启发式教学。

控制动机水平。

恰当的评定。

妥善进行奖惩。

妥善处理竞争和合作,设置课堂环境。

正确指导结果归因。

1.认识过程:包括感知觉,记忆,想象,思维。

口诀是:感知寄相思,分别对应一个字(下同)

2.联想的4个规律:对比律、因果律、相似律、接近律。

口诀:联想一下鼻音相近。

3.良好记忆品质的特点:准确性,准备性,持久性,敏捷性。

口诀:记住准备吃米。

4.防止遗忘的方法:

1) 及时复习,经常复习(及时)

3) 集中复习与分散复习相结合(集散中心)

4) 反复阅读与试图回忆相结(约会)

6)运用多种感官参与复习(感官)

5)复习方法要多样化(方法)

2) 合理分配时间(分配)

口诀:及时到集散中心约会,用感官方法分配时间。

5.思维的八大品质:广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性、严谨性。

口诀:思维光着身子,肚皮灵敏,逻辑还很严谨。

6.思维的八个过程:分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化。

口诀:分综比分抽更概括具体和系统。

完型格式特可靠。格式塔心理学派也称为完形心理学,代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。

5. 华生开创行为学(滑行)。华生是行为主义学派开创者。

6. 人本主义在罗马。人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛。

赫尔巴特四段教学法:

明了、联想、系统、方法。

口诀:小明联系小方。

一行二知两革命,认知神人三势力。

一行二知两革命。“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”;“二知”是指认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。

9. 认知神人三势力。认知行为主义理论是第一大势力,精神分析是第二大势力,人本主义是“第三势力”。

三七:三大势力,七大流派。

三、学习理论。

成败在于能不能围城:围—韦纳,城—成败归因理论。

杜拉拉笑了:班杜拉的自我效能感。

学习策略煮花生,特见效:学习策略训练的原则,主体性原则、内化性原则、生成性原则、特定性原则、有效监控原则。

成就动机理论:阿特金森、麦克里兰(阿麦)

四、教师心理。

课堂纪律的类型——课堂纪律,让我焦急,教师促成,集体促成。

操作性条件反射经典性条件反射(应答)

旺旺仙贝。夹心饼干。

11.学习策略的特征:“操控内外移动”

操作性和监控性的有机统一;

外显性和内隐性的有机统一;

主动性和迁移性的有机统一。

12.精加工策略:“三鸡精,一提升一提问,一生成”

记忆术、做笔记、联系客观实际、运用背景知识,提问、生成性学习。

13.计划策略:“画蛇牛给四分”

计划、设置目标、浏览材料、设置思考题、分析。

14.监控策略:“孔总提速食”

监控、阅读时对注意跟踪、对材料自我提问、考试时监控速度和时间。

15.调节策略:“到岳父家应试,要采用调速策略”

重新阅读、复习调节、调整阅读速度、使用应试策略。

16.努力管理策略:“几年认准归心力”

激发内在的动机;树立正确的学习信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;

正确归因;心境;自我奖励。

17.学习策略的训练原则:“煮花生特见效”

主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控、个人效能感。

18.训练学习策略的教学模式:“到河里玩教程”

指导教学、合作学习、完型训练、交互式、程序化。

19.影响学习迁移的因素:“精装智能厕所的采购师”

对学习情境的理解;学习的心理准备状态;智力与能力;学习策略的水平;学习材料的特点;原有的认知结构;教师的指导。

20.促进学生有效的迁移:“才情和芳容成为迁移的目标”

精选教材、 创设与应用相似的情景、 教授学习方法、 合理编排教学内容、 合理处理教学程序、 确立具体和现实的教学目标。

21.操作技能的特点:“操作技能课外展”

客观性、外显性、展开性。

22.心智技能的特点:“心智技能观内奸”

观念性、内潜性、简缩性。

23.操作技能的形成阶段:“跟保定的模特整得很熟”

操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。

24.操作技能的培训要求:“操作培训很简单,试讲练反复动”

示范与讲解;练习;反馈;动觉。

25.心智技能的形成阶段:“心智技能定槽内”

原型定向、原型操作、原型内化。

26.影响问题解决的因素:“情定**机”

问题情境;定势与功能固着;原型启发;已有知识经验;情绪与动机。

27.学生问题解决能力的培养:“双量三练一思考”

提高学生知识储备的数量和质量;

教授与训练解决问题的方法和策略;提供多种练习机会;训练逻辑思维能力;

培养思考问题的习惯。

28.创造性的特征:“特流通”

独特性、流畅性、变通性。

29.创造性的培养:“培养创造性的竟是个人!”

社会环境、教师队伍、个性塑造、认知能力。

30.影响态度与品德学习的一般条件:“假设同仁太唠叨”

家庭、社会、同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知。

31.态度与品德的培养方式:“说好的约定怎么又变了呢?--奖还是惩!”

有效的说服;良好的榜样;群体约定;价值辨析;奖励和惩罚。

32.学生不良行为矫正的基本过程:“悟空变新”

醒悟阶段、转变阶段、自新阶段。

33.教学设计的特点:“直系演,易显造作”

指导性;系统性;预演性;易控性;突显性;创造性;操作性。

34.以学生为中心的教学策略:“学生发现合作情境”

学生、发现学习、合作学习、情境教学。

35.个别化教学模式:“个别掌握计算机程序”

个别、掌握学习、计算机辅助教学、程序教学。

36.心理健康的标准:“人性的社会意识情结”

人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;自我意识正确;情绪积极稳定;人格结构完整。

37.评估性会谈的专门技术:“听鼓反问”

倾听、鼓励、反映、询问。

38.心理辅导的原则:“理个发,主张你全整”

理解学生、个别对待学生、预防与发展相结合、发挥学生主体性、面向全体学生、促进学生整体性发展。

39.教师成长的途径:“教师姓威廉姆斯”

微格教学;专门训练;观摩和分析优秀教师的教学活动;进行教学反思。

40.布鲁巴奇教学反思的方法:“思想流动”

反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

41.教育心理学作用:“艳遇理疗”

帮助教师结合实际教学进行研究;帮助教师**和干预学生;为实际教学提供科学的理论指导;帮助教师准确的了解学生。

一、教育观。

一)素质教育观。

口诀:“提素”“个性”“创”“两全”

1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2)素质教育是促进学生个性发展的教育。

3)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

4)素质教育是面向全体学生的教育。

5)素质教育是促进学生全面发展的教育。

二)新课改的教学观。

口诀:学习过人。

1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4)教学从“关注学科”转向“关注人”

二、学生观。

口诀:二独一发。

2)学生是独特的人。

3)学生是具有独立意义的人。

1)学生是发展的人。

三、教师观。

一)教师角色的转变。

口诀:“开”“促”“放”“研”“学”

2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

(二)教师行为转变。

口诀:你我他它。

1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏。

2)在对待自我上,新课程强调反思。

3)在对待教学上,新课程强调帮助、引导。

4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

四、新课程评价观。

四、教师职业道德。

口诀:“三爱”“两人”“一终身”

1)爱国守法——教师职业的基本要求。

2)爱岗敬业——教师职业的本质要求。

3)关爱学生——师德的灵魂。

4)教书育人——教师天职和道德核心。

5)为人师表——教师职业的内在要求。

6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。

1.口诀:壬颁布、癸实施、资本丑男女、长期戌美国。

2.具体知识点:

壬寅学制是第一部颁布的现代学制,但只颁布没有实施;癸卯学制是第一部实施的现代学制,承袭了日本的学制,规定男女不许同校;壬子癸丑学制是第一部具有资本主义性质的学制,第一次规定男女可以同校;壬戌学制承袭了美国的学制,是旧中国沿用时间最长,影响最深远的学制。

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