2024年11月7日晚。
教师：今晚答疑7：00开始，请**的同学结合所学的内容踊跃提问。
学生：心理学的作用和基础是什么？
教师：心理学的作用——在以人为本的社会，学习心理学的相关知识，可以掌握人的心理发生、发展和变化的基本规律，能更好的认识自己、认识他人。
人的心理——指人的心理过程和个性心理，前者如认知、情感、意志；后者如能力、气质、性格。
学生：心理学的分类有几种。
教师：简单的分类是：心理学分为普通心理学和应用心理学！前者是了解心理学的基本概念和基本原理；后者是在各行各业的应用，如教育心理学、医学心理学、商业心理学等等。
学生：意志的行动有那些特征？
教师：意志简单的理解就是坚定的信念，为了目标而不懈努力。
特征主要有：自觉性，果断性，坚韧性，自制性。
学生：什么是差别感受性？
教师：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限；对这一最小差异量的感觉能力叫差别感受性。
举个例子，人家喊你，一开始声音太小，没有听得，慢慢的她加大喊声，正好你能听到的最小声，这两者之间有个差异，对这差异的感觉就是差别感受性。
学生：道德感有哪些形式？
教师：道德感是个抽象的概念，可以通过人的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为表现出来。培养学生的道德感也一般从这四方面着手。
学生：我的记忆力不太好，怎样锻炼呢？
教师：1、首先需要对记忆这种有所了解，记忆是在注意的前提产生的，有短时记忆、中期记忆和长时记忆，只有不断的复习与巩固才能达到长时记忆，才记得很牢。
2、要掌握记忆遗忘的规律，记忆了不巩固复习都会遗忘，但遗忘是有规律的，先快后慢，所以要及时复习巩固；
3、记忆是有窍门的，有意义的才会更容易记住，所以自己可以联想、比较、口诀等；
4、记忆要在心情愉快、环境安静的时候更容易记住；
学生：老师，为什么幻想不是再造想象。
教师：幻想与再造想象不同。
幻想是不需要任何基础的，可以天马行空；而再造想象需要根据一定语言的描述或图形的暗示，在这基础上产生的。
学生：群体对个人的心理和行为会产生什么重要影响？
教师：群体对个人的影响。
你所讲的群体更准备的理解应是“团体团体的目标、团体的规范、团体的气氛、团体的活动等，对人心理和行为都有很大影响。比如，在一个团体中，大家都赞同某件事，其实你并不赞同，但迫于团体的压力，你还是赞同了，这就是一种从众。
学生：请问为什么说出生顺序影响孩子性格的形成和发展？
教师：父母对他们的态度不同。
因此对孩子性格的形成与发展有一定的影响。在以往，家里兄妹多，老大一般成熟稳定，家长总告诉他要照顾弟妹，而老小一般娇生惯养，家长老护着他，所以影响是有的。
学生：如何测量一个人的性格？目前通用的方法有那些？
教师：主要有量表法、问卷法和投射法。心理学上有专门的测量性格的量表。
学生：心理健康与社会因素之间的关系是什么。
教师：心理健康与社会因素。
人是社会人，人的心理和行为受社会政治、经济、文化、时尚、潮流等因素的影响，所以人的心理在很多时候与社会因素所影响分不开。
学生：请问，如何培养学生的观察能力？
教师：学生观察能力的培养。
1、观察要有目标；
2、观察要有计划和步骤；
3、学生的观察要在教师指导和引导下进行；
4、观察要及时记录；
5、观察后要及时总结和思考，才会使学生有所收获，也才会提高观察能力。
学生：道德感与认识活动有何关系。
教师：答案，道德感与认识活动。
1、道德感是在人的认识活动发生、发展起来的；
2、形成的道德感和认识活动是相互影响的。
学生：如何能让学生们在课堂上的注意力更集中一些？
教师：注意力集中。
1、要让学生主动和参与，比如活动中学生都比较注意力集中；
2、教师的教授语言和方法，如果枯燥无味，学生的注意力是不会集中的；
3、不同年龄的孩子注意力集中时间不同，对于幼小的孩子，注意力只有10－15分钟，这不能强求。
学生：目前安徽省内较常见的心理咨询形式大概有哪几种？滁州的专业心理咨询好象很少。
教师：专业的心理咨询，目前全中国都比较缺。
这点远不能和国外比，在安徽省，目前的心理咨询，一般高校和医院有，再有就是一些电视节目，比如心灵航线等。
学生：个体社会化的基本特征是什么？
教师：社会化，人从自然人到社会人的必经过程，不经过社会化，就不能成为一个合格的公民；
其基本特征是具有良好的社会适应能力。
学生：作为一名教师，如何简单有效地减轻自己的心理压力？
教师：作为教师，都有一定的心理压力，这是非常正常的，由教师的工作性质和任务决定的！减轻心理压力：
1、适当的倾诉，当然要找到好的倾诉对象，比如家人，好朋友；
2、适当的发泄，比如登山、在山顶上呐喊；参加体育锻炼出汗等等；
学生：农村的学生的思维很狭隘。怎样使他们的思维变得开阔一些呢？
教师：多阅读、多沟通交流、多到外面的精彩世界体验。
学生：美感的最显著特点是？
教师：能感受美、发现美，并且能创造美。
学生：能力和知识有什么样的关系？
教师：这是个老问题，即知识和能力的关系。
1、无知者必无能；
2、能力是在知识的基础上形成的；
3、有知识者不一定能力强，能力需要在实践中锻炼。
学生：如何能让某些学生走出自卑的心里？
教师：克服自卑心理。
实行小步子原则，一步步提出目标，实现了目标就及时鼓励，让他们感受成功的喜悦；
另外，要会发现他们的优点和长处，每个孩子都有自己的优势领域，教师不能用过去以成绩论英雄的眼光看现在的学生。
学生：动机在个体行为中起什么作用？
教师：能发动人们的行为、并能维持人的行为朝着目标奋斗。无论是工作还是学习，需要培养动机。
学生：表象的重要作用？
教师：表象在感知的基础上对事物作初步的概括，为思维的高度概括提供了条件．在教学活动中，应该十分重视表象的这种作用．
学生：我班有个学生多动症，茫然无知，他的心理该如何指导？
教师：看他的症状轻重，轻的可以和家长一起耐心的教他、适当的约束他；重的就要进行**了。
学生：小学生的性格大致有几种类型。
教师：人的性格是各不相同的，小学生的性格有自己的特点，这与他们的年龄有一定的关系。比如，情绪上，不太稳定，不善于管理自己的情绪，比较任性；意志上，意志不够坚定。
这是总体的特征。
学生：老师的不健康心理该如何调节呢？
教师：老师的不健康心理。
确实有些人存在不健康的心理，比如妒忌、自卑、排他、虚荣等等。
不健康心理的自我调节：自我教育，要心胸豁达；自我学习与提高；与人多交流；多融入社会，而不是自闭；多锻炼身体，健康的心理需要健康的身体做基础。
学生：我的弟弟沉迷网络，不能自拔，该如何正确引导他找回健康的心理呢？
教师：认知**、脱敏**、厌恶**！
认知**：教育他，让他知道沉迷网络的危害及对身体的损害；
脱敏**：小步子原则，慢慢的，想一下子就戒掉是困难的，如戒烟，家人控制他上网的时间；
厌恶**，就让他昏天黑地的上网，家人不管他，让他自己对这种行为产生厌恶。
如果沉迷厉害的，需要借助一定的网瘾戒毒中心。
学生：智商与什么有关？如何测量一个人的智商？
教师：与人的知识、思维、能力、体验等都有关系，在心理学上有专门的测量智商的量表。
学生：心理健康的标准是什么？怎样处理好人际关系。
教师：心理健康的标准。
1、能正确的认识和评价自己；
2、有良好的社会适应能力和工作能力；
3、有很好的安全感和归属感；
4、有良好的人际关系；
5、心胸豁达。
如何处理好人际关系。
1、要调节自己的不健康的心理，如果有的话；
2、要真诚、主动的与人下相处；
3、要学会换位思考；
4、要尊重别人；
学生：随着时代的发展，青少年越来越自我。这样是不是应该引起我们的足够重视呢？
教师：一方面，这是好事，现在强调个性的张扬，创造力的发展；
另一方面，不要让他们“以自我为中心”，要及时纠正太自我的孩子。
学生：是什么造成他们的自私自利呢？
教师：家长的态度和教育方式。
学生：如何培养学生的美感？
教师：感受、发现、创造。
带领学生感受美：感受自然美、社会人、人体美、心灵美；
引导学生发现美：美是无处不在的，关键要有一双会发现美的眼睛；
鼓励、指导学生创造美；
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