趣味心理学

发布 2022-10-15 11:19:28 阅读 3959

广东海洋大学寸金学院。

选修课**。

课程名称趣味心理学。

**题目: 心理效应对大学生的影响

系别: 信息技术系

专业: 土木工程

班级: 13土木2班

姓名: 温镇邦

学号: 2013103200230

任课老师: 谢秋兰

日期: 2014.5.21

摘要。上了趣味心理学这门选修课之后,我受益良多,也知道到了很多有趣的心理学效应,接下来的这篇文章我就介绍我所知道的心理学效应。

一、从众现象。

(一)从众的含义:

从众是一种比较普通的社会心理和行为现象,从众行为本身没有好坏之分。从众是个人在社会群体压力下,放弃自己的意见,转变原有的态度,采取与大多数人一致的行为。由于现在的大学生受知识和阅历的限制,学生的思想还不够成熟,很容易产生从众行为。

因此分析大学生从众行为的成因,研究积极从众和消极从众对大学生造成的影响,以及面对大学生的消极从众提出相应的对策,对促进大学生个体的社会化和全面发展具有重要意义。

(二)大学生的从众类型:

1、消费从众。当大学生进入了高等学府,可谓是“大开眼界”校园里不乏“穿衣戴帽各有一套,抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。考入了高等学府,对于刚刚脱离高考压力的新生来说,很容易从紧张焦虑状态转向一种太过于放松的状态。

在这种环境下使得许多大学生在消费过程中不仅行成一种从众心理更是易形成互相攀比的心理,这不仅增加了家庭的经济负担,而且不利于大学生的心理平衡。

2、恋爱从众。大学校园中大学生主观上学业第一,但客观上却爱情至上,成双成对的男女生形影不离已是普遍现象。众目睽睽之下,俊男靓女同读一本书,同吃一碗饭,在时下的大学校园里已是公开风景。

校园恋爱极富感染性,有的宿舍一阶段无人问“爱”,有的宿舍一阶段全在“爱中”,一些大学生因盲目从众而产生了不理智、不正确的恋爱观。

3、择业从众。受社会思想多元化的冲击,许多大学生择业始终抱着“大都市情结”不放,更多地考虑眼前的、现实的利益,其有较大的盲目性,一些人甚至放弃了更适于自生发展的机会。就业对每个大学生来说都占据着非常重要的地位,但有一部分同学抱着“不考上研死不休”的想法,一心考研。

但是毕业的双选来临时,看到周围的同学忙于找工作,同伴或同宿舍的同学签了约,原本一心考研的心乱了分寸,影响了考研。择业的盲目从众,是对个人发展的不负责任。

二、马太效应。

一)马太效应的含义:

马太效应源于《圣经·马太福音》。在“马太福音”第二十五章有记载,“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”罗伯特·莫顿将之归纳为“马太效应”。

(二)马太效应的特点:

1、它是一种**调节机制,在无形中对个体、组织、地区的发展产生影响;

2、它是一种普遍存在的社会现象,反映社会发展规律,任何人也无法避免受其影响;

3、它体现了“优势积累”原理,谁先获得这种优势,谁就可能得到更好的发展;

4、它也体现了“稀缺要素”的重要性。

三)马太效应在高校大学生教育管理中的表现及负面效应:

1、不利于大学生个性化发展,抹杀创新意识和挑战精神。随着高校教育的日益普及,越来越多的大学生学习成绩虽然不优秀,但较具个体个性化发展特征,往往表现为对某一方面具有强烈的兴趣、爱好,有自己的特长。但由于他们学业成绩不突出,往往没有得到老师足够的重视和关心,结果在高校学习期间造成发展机遇的差异、发展空间的不同,甚至导致某些有特长、有创新精神的人才被埋没。

2、容易造成师生之间及大学生之间的隔阂、分化和对立。在高校的教育管理工作中常将大学生进行等级划分,如好生、差生之分,给予不同学生不平等的待遇。这种管理手法往往使得师生间感情淡漠,甚至潜藏某种敌意,而学生群体间的关系日趋不和谐,往往越得老师喜爱的学生,同学就越不喜欢,在班里备受冷落;本来同学关系很好的学生,因为经常得到老师的表扬,使这些学生也受到同学敬而远之的待遇。

3、有可能消蚀学生成长的动力。“马太效应”容易在大学生教育管理滋生“肥马饱了也喂草,不顾瘦马饿着跑”的不合理现象。部分学业成绩优秀、获奖较多的学生能轻易获得相应的荣誉、机会,导致他们易产生骄傲自满的心理,导致进取心消退,从而蚕食其进一步奋发向上的动力。

三、霍桑效应。

1)霍桑效应的含义:

霍桑效应也称可为霍索恩效应,是心理学上的一种实验者效应。它起源于2024年至2024年间的一系列实验研究,由哈佛大学心理专家乔治·埃尔顿·梅奥教授为首的研究小组提出此概念。霍桑试验的研究结果否定了传统管理理论对于人的假设,表明工人不是被动的、孤立的个体,他们的行为不仅仅受工资的刺激;影响生产效率的最重要因素不是待遇和工作条件,而是工作中的人际关系。

霍桑效应运用在学生管理中,我们可以这样理解:当大学生,尤其是大一新生认为自己受到学校的关注时,其学习的积极性及与人沟通交流的愿望会大大增加。

2)大学新生不适应大学生活的主要表现:

1、学习上的不适应——渴望求知与盲目学习并重。

2、人机关系的不适应——渴望理解与自我封闭并重。

3、生活方式上的不适应——渴望独立与自我中心并重。

4、环境变化引起的心里不适应——渴望发展与知识狭窄并重。

结论。以上三种现象在大学生活中比较普遍,特别是从众效应,从众效应对大学生存在着很大的负面影响,过多的从众容易扼杀大学生的独创精神,抑制个性发展,束缚思维,使我们变得无主见和墨守陈规。

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