第３２卷第８期２０１年８月。
湖ｊ匕广播电视大学掌报。
财务管理》课程辅导策略初探。
钟桃容。武汉市广播电视大学汉阳分校，湖北武汉。
内容提要］本文根据财务管理课程的特点和教学特性，在充分发挥远程开放教育的优势基础上，针对辅导。
课要求提出教学策略和**新型辅导方法，以期增强教学效果，使学员学有所获。本文从学习激励策略，直观教学策略，案例分析策略，网络自主学习活动，自主学习小组活动策略等方面对课程教学辅导改革问题进行了分析论述。
关键词］财务管理；学习激励；直观教学；案例分析；网络自主学习［中图分类号］ｇ７文献标识码］ａ［文章编号财务管理》是**广播电视大学开放教育会计、工商。
管理专业学员的主干必修课程。在教学过程中学员普遍认为课程对自己的工作、生活极有帮助，但难度大，不好入门。如何抓住财务管理课程的特点，充分发挥远程开放教育的优势，上好辅导课，让学员学有所获，一直是我孜孜以求的。
总结近十年的教学实践，我认为：开放教育的财务管理必须要讲究策略，要从实用性入手，激发学员学习动力；在易学性上下功夫，扫平学员学习障碍；从实际案例要能力，让学员活学活用，方能培养出社会合格人才。
从实用性入手，激发学员进行自主学习的内驱力《财务管理》的导学课，主要应从以下几个方面着手：１．从学员实际需要出发，激发学员学习兴趣。
开放教育的教学对象主要是**在职学员，大多具有鲜明的行业、职业背景，专业选择取向要求高，学习带有一定的实用性。以我校会计、工商管理专科学员为例，学员要么从事着相关工作，要么有此意愿。而《财务管理》这门课程对于会计人员而言，是职称考试必考科目，对于管理人员而言是管理能力的一大提升，即使是混文凭的学员，多点理财知识也可以提高生活质量。
我在进行学科性质介绍时，就着重从必修课，职称考试必考科目入手，强调学习本课程的重要性，以吸引学员的注意力；介绍课程内容时，就着重从风险收益观念、时间价值观念、筹资投资理念，资金应用管理等结合现实生活进行讲解，以提高学员学习兴趣。特别是**、债券的投资介绍，更是将学员的学习激情调到高潮１
．为学员提供多样的学习渠道，增强学员学习信心电大学员既要工作，又要学习，而且只能坚持业余学习，时间有限，而且学员学习条件各不相同，但是他们的理解能力和自学能力都较强。因此我在《财务管理》的教学安排上，不仅将面授课的时间都安排在业余时段，而且将面授课的详细教案及课件、案例、习题也挂在校园网上，同时我还将互联网上搜索到的本课程的精品课链接也挂在网上，以便实在没空上面授课的学员选择取用。最后我还建立了《财务管理》的ｑｑ学习群，以方便学员间互相**；公布了自己的多种****，以方便学员随时提问。
彻底扫清学员学习障碍，增强学员学习信心。
．为学员提供多样的学习方法，增强学员学习能力我在《财务管理》导学时，就结合学员实际情况，引导学员利用自己的理解和自学能力强的优势，主动学习，并根据学员的接受能力，学员的学习习惯等具体情况差异，引导学员选择运用适合自己实际情况的最佳学习方法，最佳复习方法，同时，我还注意教会学员掌握并使用现代教育手段和网络资源进行学习，掌握有效的学习方法，变“学会知识”为‘‘会学知识”，使他们具有自主学习和探索学习的能力。
一。二、采用直观教学法，化解难题，增强学员自信心。
．以真诚的简单，应对虚伪的复杂，化繁为简。
财务管理》的计算公式众多，初看起来很吓人，但仔细研究一下，好多公式其实就是一个通式演变而来的。以资金成本的计算为例，无论是长期借款成本、债券成本等债务资本的成本计算，还是普通股成本、优先股成本、留存收益成本等权益资本的成本计算，还是放弃现金折扣的成本、短期借款的成本等等，其通式都是“每年的用资费用／筹资狰额。教师只需要讲清楚分子“每年的用资费用”是指筹资企业每年实际负担的用资费用，而不是每年实际支付的用资费用。
对于负债筹资而言，由于债务利息是在税前列支，因此，具有抵税效应。实际承担的用资费用＝支付的用资费用ｘ（１所得税率）。对于权益筹资而言，由于股利等是在税后列支，不具有抵税效应，所以，实际承担的用资费用与实际支付的用资费用相等。
分母“筹资净额”是指筹资企业实际取得的可供投资使用的资金，而非筹资总额，即可。这其中放弃现金折扣的机会成本的公式相对来说是较难记，其公式为：
一。／ｉ￣百分比３６０
丽研ｆ 硼飘ｆ
我就将其“折扣百分比”解释为“信用期一折扣期”的资金占用费，“１一折扣百分比”解释为“信用期一折扣期”的资金占用额，使其和通式吻合。而３６０信用期一折扣期）则是因为一般所谓的成本率都是指年成本，而我们这里是“信用期一折扣期”的成本率，所以，需要进行调整。调整的方法，就是将以上计算出的成本除以“信用期一折扣期”，先得出天成本，然后，再乘以每年的天数３６０综合起来，就是乘以３６０信用期一折扣期）这样一讲，学生就明白了。
．画图列表，形象直观。
画图和列表是解决问题时经常使用的方法，这些方法能直观地显示题意，有条理地表示数量，便于发现数量之间的关系，从而形成解题的思路。在《财务管理》课程中，我们有些题目较为复杂，初看起来都是一样的，差别就是一二个字。但题意已经有了很大的变化，稍不注意就容易出错。
以货币时间价值的计算为例，终值、现值的涵义，学员难以理解，曾经有学员临近毕业也没搞清楚什么时候算终值、什么时候算现值。对于复利终值、复利现值的计算，更是让学员头痛，其有一般的复利终值、复利现值，还有年金终值、年金现值。年金又分普通年金、即付年金、递延年金等等，其差别都只在一二个字之间，这时候仅仅掌握计算通式还不行，必须准确区分类别，画图列表就是最直接有效的方式。
我在授课时所列部分图表如下：（１
收稿日期。作者系武汉市广播电视大学汉阳分校讲师。
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