多**技术是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及**等多**信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想或方法，这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，使用多**课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。多**软件具有人机交互的优越性，以及存贮信息量大、画面丰富等特点，在教学过程中，为学生建立起一个学生自己控制的发现式教学环境，开阔了学生的视野，扩大了学生的想象力，激发了学生学习兴趣，极大的调动了学生的学习积极性，可以比较好地解决在传统教学中他们的被动地位，由原来的要我学变为我要学，从而在素质教学方面有着不可替代的优越性。
本学期我通过运用多**辅助语文教学，提高了语文教学的效率，具体做法如下：
一、运用多**促使视听结合，增强感知效果。
使用多**手段进行语文教学，可以凭借色彩鲜明，形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，刺激学生的感官，使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。强化了对实物实景的视听感受，学生对课文的理解必然会深刻得多。
二、运用多**组合课堂内容，使课堂容量最大化。
语文课就是进行语言信息的输入（吸收）和输出（表达）的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程，或者说，是语文信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教的知识，从而发展智力、形成能力。
用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多**计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。使用多**教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。
要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多。
三、运用多**的创设情境，达到情与景的叠加想象。
现在语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。
如果能很好的利用计算机的多**特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。
四、运用多**融合情感知觉，突出人文精神。
语文学科承担着传播五千年辉煌灿烂文化的任务，新教材中古典文学分量加强就足以说明这一点。语文教学的任务首先是让学生对汉语、文学有了解，而后进一步对以它们为载体的中国文化有了解，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。这一点恰恰是传统语文教学手段忽视和难以传播的。
多**可以用精美的界面、曲雅的**营造出良好的浓郁的中国文化的氛围，创造良好的学习气氛，这是传统语文教学手段无法达到的。
五、利用多**技术，提高学生阅读和写作能力。
由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。微机多**为学生提供丰富的**声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米之炊”的难题。
微机多**还能展示清晰的脉络，有利于学生认知，有利于发挥每个人的想象力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。学生还能通过网络实现资源共享。
继续教育研修总结
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