题干。面对面的师生交流常常使学生感觉拘谨、不自在，此时老师如不得法，往往会使师生无法进行深入的、实质性的心与心的交流。这时，通过（）与学生进行交流不失为一种有效的途径与方法。
选择一项：a.作业评语。
b.耐心引导。
c.有效共情。
d.积极暗示。
反馈。你的回答正确。
题目2正确。
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课堂教学中和谐师生心理沟通有助于培养学生的（）。
选择一项：a.
心理素质。b.
创新素质。c.
能力素质。d.
人格素质。反馈。
你的回答正确。
题目3正确。
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同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，包括：（）共生、共长、共创、共乐。
选择一项：a.
共进。b.共思。
c.共存。d.
共练。反馈。
你的回答正确。
题目4正确。
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在课堂教学中，为了更好的增进师生心理沟通，我们可以优化教师的"（）启发学生的创造性思维。
选择一项：a.讲。b.
动。c.练。d.
问。反馈。
你的回答正确。
题目5正确。
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）的师生心理沟通是教学工作顺利开展的坚实基础，也是有效的催化剂。
选择一项：a.同心同德。
b.积极关注。
c.奖惩并行。
d.互相交流。
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题目6正确。
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）的关系体现了师生心理沟通在教育过程中为了同一个心愿、同一个目标而努力。
选择一项：a.同心同德。
b.积极关注。
c.奖惩并行。
d.互相交流。
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题目7正确。
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美国心理学家罗杰斯说过，创造力是不能强求的。但是，人们完全可以创造出使之发挥积极作用的，先决条件主要包括以下两点：一是心理安全，二是（）。
选择一项：a.
心理自主。b.
心理活动。c.
心理发展。d.心理自我。
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题目8正确。
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）是师生心灵的对话与交流，也是老师通过给学生的德、智、体、美、劳等方面的表现以基本的评价，对学生进行思想品德教育的一种方法。
选择一项：a.暗示。
b.引导。c.评语。d.
共情。反馈。
你的回答正确。
题目9正确。
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）的师生心理沟通，不仅需要同学们尊重老师，也需要老师爱护学生，这样才能建立和谐的师生心理沟通。
选择一项：a.
互相交流。b.积极关注。
c.奖惩并行。
d.同心同德。
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题目10正确。
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在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之三是课堂教学中的（）。
选择一项：a.设计艺术。
b.教学艺术。
c.应变艺术。
d.语言艺术。
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题目11正确。
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作为新世纪的教师，我们不仅需要一颗爱心，更重要的是（）学生，给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，使其能够健康快乐的成长。
选择一项：a.理解与包容。
b.尊重与包容。
c.理解与真诚。
d.真诚与包容。
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题目12正确。
获得2分中的2分。
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学生的时代（）要求教师平等尊重的与学生进行心理沟通。
选择一项：a.
发展特点。b.
心理特点。c.
年龄特点。d.
生理特点。反馈。
你的回答正确。
题目13正确。
获得2分中的2分。
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）体现了师生心理沟通的动态性和创造性，是师生心理沟通的最高层次。
选择一项：a.
同心同德。b.
同心协力。c.积极关注。
d.共享共创。
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题目14正确。
获得2分中的2分。
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学校教育教学组织形式的特点决定了师生心理沟通不是一种个别的单方面的关系，而是集中的、全方位的、具有()特点的关系。
选择一项：a.
教育性。b.
落差性。c.规定性。
d.群际性。
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题目15正确。
获得2分中的2分。
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同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，包括：共存、共生、共长、（）共乐。
选择一项：a.共进。
b.共思。c.共练。d.共创。
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题目16正确。
获得2分中的2分。
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在传统的教育模式下，教师成为知识的主宰者，而学生则成为接受知识的被动接受者。这种不平等的师生关系忽视了学生的（）。
选择一项：a.
客观条件性。
b.主动创造性。
c.学习积极性。
d.主观能动性。
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题目17正确。
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社会（）”指教师提出社会中存在的某个问题，由学生开展调查，提出假设，搜集证据，最后教师引导学生分析、概括得出结论。
选择一项：a.观察法。
b.实验法。
c.调查法。
d.**法。
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题目18正确。
获得2分中的2分。
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教师寻求与学生合作，应结合多种多样的具体（）加以**，努力探索教师主导学生主体的多样化合作形式，积极寻求师生双方积极性、创造性共同发挥的最佳途径。
选择一项：a.教学过程。
b.教学方法。
c.教学策略。
d.教学模式。
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题目19正确。
获得2分中的2分。
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做到了解自己和他人的原始心理需求、分辨自己和他人的心理成长需求、学会（）的办法，你就学会了真爱 。
选择一项：a.心理成熟。
b.性格养成。
c.心理成长。
d.能力提高。
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题目20正确。
获得2分中的2分。
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师生之间的相互交往和沟通，都是以（）为导向的。没有理解，双方很难形成对话，更别提沟通。
选择一项：a.尊重。b.
引导。c.教育。d.理解。
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题目21正确。
获得2分中的2分。
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师生间不要互相伤害，是构建和谐师生( )的重要原则。
选择一项：a.师生沟通。
b.人际沟通。
c.朋辈沟通。
d.心理沟通。
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题目22正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之一是创造良好的（）。
选择一项：a.
教学气氛。b.
活动气氛。c.课堂气氛。
d.学习气氛。
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题目23正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
教师寻求与学生合作，首先要将自己的角色由"知识的传授者”转变为"学习的（）”
选择一项：a.
实践者。b.指导者。
c.促进者。
d.引领者。
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题目24正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
）是和谐师生心理沟通的基础，因为他可以促成师生间的相互信任，没有信任就没有双方心灵的交集，没有交集，心灵之间就无法互相影响。
选择一项：a.真诚。b.热情。
c.共情。d.关心。
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题目25正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之二是学会课堂上的（）。
选择一项：a.操作艺术。
b.非言语艺术。
c.语言艺术。
d.教学艺术。
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题目26正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
师生的心理沟通是教育过程的基本条件，是无形的教育力量，是一种"（）
选择一项：a.隐性课程。
b.校本课程。
c.基本课程。
d.显性课程。
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题目27正确。
获得2分中的2分。
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（）”它是指教师在课堂上向学生展示自己讨论的疑难问题或尚未定论的问题，使学生看到教师创造性思维和想象活动的过程。
选择一项：a.潜科学教学法。
b.潜科学创造法。
c.科学教学法。
d.潜科学研究法。
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题目28正确。
获得2分中的2分。
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师生心理沟通不是一种自发的或随心所欲确立的一般人际关系，师生心理沟通也具有（）特点。
选择一项：a.
群际性。b.落差性。
c.规定性。
d.教育性。
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题目29正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
在（）的师生心理沟通中，教师和学生以完全平等的地位、真诚信赖的态度协同开展教学活动，在没有任何强制的条件下，学生充分发挥其主动性和独立性，使学习在高效状态下进行。
选择一项：a.
引导。b.合作。
c.教育。d.
互动。反馈。
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题目30正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
高效（）要求教师平等与尊重地与学生进行心理沟通。
选择一项：a.
课外活动。b.
班团会。c.
课堂教学。d.主题活动。
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题目31正确。
获得2分中的2分。
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师生心理沟通的性质不仅影响着（），而且间接地决定着学生的学习质量和智力发展水平。
选择一项：a.创作效率。
b.工作效率。
c.教学效率。
d.学习效率。
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题目32正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
在学校教育教学实践中，师生心理沟通不是单一不变的长幼关系、教育与被教育的关系，而是依照相应的角色所构成的人际关系的综合体。所以，师生心理沟通具有变化的（）特点。
选择一项：a.
落差性。b.多角色性。
c.教育性。
d.规定性。
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题目33正确。
获得2分中的2分。
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师生间的（）是指教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感受以及在此基础上产生的心理联系。
选择一项：a.人际关系。
b.教与学的关系。
c.情感关系。
d.学与练的关系。
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题目34正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，包括：共存、共生、共长、共创、（）
选择一项：a.共进。
b.共思。c.
共练。d.共乐。
反馈。你的回答正确。
题目35正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
客观上，不良的（）阻碍了教师与学生的心理沟通。
选择一项：a.学校环境。
b.客观环境。
c.教育环境。
d.社会环境。
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题目36正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，包括：共存、（）共长、共创、共乐。
选择一项：a.共思。b.共练。
c.共进。d.
共生。反馈。
你的回答正确。
题目37正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
师生的互动与交流既不是教师对学生、也不是学生对教师的单向影响，而是（）互相促进、相互影响。
选择一项：a.师生双方。
b.家校双方。
c.同学双方。
d.班级之间。
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题目38正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
）就是教师和学生共同体现和分享教育的快乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。
选择一项：a.
奖惩并行。b.同心同德。
c.同心协力。
d.积极关注。
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题目39正确。
获得2分中的2分。
标记题目。题干。
课堂教学中和谐的师生心理沟通是影响学生（）的催化剂。
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