继续教育总结

我校教师通过一年的继续学习，教育教学观念有了新的认识，教学技能有了提高，现将总结如下：

一、以名师为榜样、大胆探索实践。

通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我校教师以名师名家，这当然也包括我校好多优秀的老师为学习目标进行学习。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。他们为榜样，大胆探索、实践自己的教学感悟。

一线教师们把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践。

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成？还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。

三、把握培训机会、及时进行内化。

参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。在本学期里紧紧抓住每一次培训的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化。

并且将一些理论成果付诸于教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。

可以说，通过这样的“追随”和“创新”巩固了学理论，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。正可谓是一箭双雕。运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最高的发展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅体现在对教师学历层次的追求上，更重要的体现在对教师的综合素质，教学效益的要求上。

正如著名教育家第斯多惠所言：“正如没有人能把自己所没有的给予别人一样，谁要是自己还没有发展、教育、培养好，他就不能发展、教育、培养别人……”目前中学教师大都是从师范院校毕业的。他们在大学里接受了教育教学理论及一般教学技能的培养，并且经过了短暂的教育实习。

大多数毕业生来到教学第一线，承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去。久而久之，教学变成了一个单调和常规性的工作，每天疲于应付，使教学逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。实践越来越远离理论的指导，造成教学理论与教学实践的严重脱节。

教师慢慢演变成“操作型”教师——依赖经验教学。对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。教学缺乏新意和创意。

难以适应当今教育改革的需要。我们通过不同角度花大力气改变这种现状，调动全体教师的积极性。因此提出一种经济有效的继续教育——教学反思。

使得中学教师不受时间、空间的限制，随时随地形成反思意识，提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破经验的束缚，常教常新，从而使教师从“经验型”教师走向“学者型”教师。

形成“学会教学”的能力。

道字乡中学。