小学数学学科复习题。
一、选择题
1.函数的数学表示方法中哪种表示方法更直观（ c ）。
a.** b.关系式 c.图像d.以上都不是。
2.教师素质的核心是（ a ）。
a.师德 b.师能 c.师爱 d.师表。
不会3.一般地，画图包括画（）种图。
a.4 b.3c.2d.1
4.师生的优势、经验、潜能和（d ）是师生之本。
a.和谐 b.问题 c.交流 d.长处。
5.小青坐在教室的第3行第4列，用（4,3）表示，小明坐在教室的第1行第3列应当表示为（b ）。
a.（1,3） b.（3,1） c.（1,1） d.（3,3）
6. 保罗用 $5 去购买牛奶、面包和鸡蛋。当他到达商店时，发现这三种食品的**如下图所示：
在下列哪种情况下使用估算比精确计算有意义？
a ）a. 当保罗试图确认 $5 是否够用时；
b. 当销售员将每种食品的价钱输入收银机时；
c. 当保罗被告知应付多少钱时；
d. 当销售员数保罗所付的费用时。
7.如果一个正方形的棱长是整厘米数，那么它们的体积就不可能是（ c ）立方厘米。
a.27 b.125 c.300 d.343
8.儿童最早是通过（ a ）来认识分数。
a.部分-整体 b.部分 c.整体 d.以上都不对。
9.函数的数学表示方法有（ d ）
a.** b.关系式 c.图像d.以上三项都是。
10.有两个大小不同的圆，直径都增加1厘米，则他们的周长（ c ）。
a.大圆增加得多 b.小圆增加得多 c.增加得一样多 d.以上都不对。
11.导致教师不能或难以倾听学生言语主要有（c）个方面。
a.1b.2c.3d.4
12.在《小学数学数与代数1》中讲到的估算方法有（ c ）种。
a.5b.6c.7d.8
13. “我看你啊，长大了也有不了出息。”教师这句侮辱性语言属于（ a ）
a.挖苦式 b.预言式 c.比较式 d.结论式。
14.在1—100这些数中，既是4的倍数，又是6的倍数的数有（c ）个。
a.4 b.6 c.8 d.10
15. 四基是指（d ）。
a. 基础知识 b. 基本技能 c. 基本思想及基本活动经验 d.以上都是。
16.用一根52厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长6厘米，宽4厘米，高（ b ）厘米的长方体的框架。
a.2b.3c.4d.5
17. “史密斯家每星期的用水量是 6000 升 ，他家每年的用水量大约是多少升？”（c ）
a.30000 b.240000 c.300000 d.2400000
18.建构主义理论将“（ d ）”协作”“会话”和“意义建构”视为理想学习环境的“四大要素”。
a.兴趣 b.态度 c.** d.情境。
19.下面各数中，只读一个零的数是（d ）
a.50580010 b.7109880 c.107200 d.50370
20.以下行为哪个是体罚行为（ a ）
a.打手心b.你真笨，看别人多聪明
c.早晚跟你算账d.看你就像个弱智。
21.如果，那么和（a ）。
a.成正比例 b.成反比例 c.不成比例 d.无法确定。
22.两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个（ c ）
a.长方形 b.正方形c.平行四边形 d.梯形。
23.大于而小于的数（a ）。
a.一个也没有 b.无数个 c.有10个 d.以上都不是。
24.课堂学习研究其终极目标是（c ）。
a.缩短学生的差异 b.缩短老师的差异。
c.让学生更有效地学习 d.创建更优秀的团队。
25. 荷兰范 . 希尔夫妇将学生的图形认知水平主要分为（ c ）级。
a.3b.4c.5d.6
26.水桶占地面积是指水桶的（d ）。
a.表面积 b.体积c.容积 d.底面积。
27. 搜索引擎于( b )年底在美国硅谷由李彦宏和徐勇创建。
a.1998 b.1999 c.2000d.2001
28.一桶油连桶共重20千克，用去一半后连桶共重11千克，桶重（ b ）千克。
a.1b.2c.3d.4
29. 小学生心理发展的特点主要表现在（d ）方面。
a.发展协调 b.具有开放性 c.具有可塑性 d.以上都是。
30.平行四边形的（ b ）一定相等。
a.四个角 b.对边 c.四条边 d.以上都不对。
31. 课标修订版中加强了对“估计”以及（ b ）进行简单估算。
a. “选择单位b. “选择适当的单位”
c. “适当的单位d.以上都不对。
32.甲数是a，比乙数的2倍多8，表示乙数的式子是（ d ）。
b.2a-8 c.(a+8) 2 d.(a-8) 2
33.等腰三角形的一个底角是650，这个三角形一定是（ a ）三角形。
a.锐角 b.直角 c.钝角 d.以上都有可能。
34. (a )学校之本。
a.师生 b.学校的优势 c.学校的长处 d.教师的潜能。
35.圆内最长的线段是（a ）。
a.直径 b.半径 c.其他 d.以上都不对。
36.（a）是乘法竖式运算的基本思路。
a.先分后合 b.先合后分 c.先左后右 d.先右后左。
37. 概括起来说，一个好问题具有以下（ d ）特点。
a. 具有较强的**性（或创造精神） b. 具有一定的开放性
c. 具有给定信息的现实性和简易性 d.以上三项都是。
38.甲数是乙数的80%，乙数是丙数的75%，则甲数是丙数的（ b ）。
a.40b.60c.75d.80%
39.把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（c ）总是相等的。
a.面积 b.周长 c.高d.以上都不对。
40.用100倍的放大镜看400的角，这个角的度数是（ b ）度。
a.4 b.40c.400 d.4000
二、判断题。
1. 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观，可以把复杂的数学问题，变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，**结果。（ v ）
2. “数”指的是以有理数形式出现的分数。（v ）
3.课堂学习研究是一种优化教与学的评估实践。（ v ）
4. 共性存在于个性之中，共性离不开个性。（ v ）
5. “度量” 指的是可以将分数理解为分数单位的累积。（ v ）
6.乘法可以作为合并、移入、增加、继续往前数等的模型。（ x ）
7.校本研修的方向是学校存在的问题、缺点与不足。（ x ）
8.把一个长方形拉成一个平行四边形后，保持不变的是面积。（ x ）
9. 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。（ v ）
10. 数学问题解决，指的是按照一定的思维对策进行的一个思维过程，一步一步地接近目标，最终达到目标。（ v ）
11. 估算有利于培养学生的逻辑性。（ x ）
12. 所谓“位值制”，是指相同的计数符号由于所处的位置不同可以表示大小不同的数目。（v ）
13. 预设就是事先设计。就是在备课、实施教学活动之前，对教学过程的一种引领。（v ）
14. 除法可以作为剩余、比较、往回数、减少或加法逆运算等的模型。（ x ）
15. 函数是一种具有普遍意义的数学模型，在分析和解决一些实际问题中有着广泛的应用（ v）
16.“比率” 是指部分与整体的关系和部分与部分的关系。其中部分与整体的关系更多地体现在真分数的含义中。（ x ）
17. 应用题更多的强调一个过程，就是寻求解决问题方式方法的过程；而问题解决是强调尽快获得答案。（ x ）
18. “比”指的是一部分与另一部分之间的关系。（ v ）
19. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号，来表示数，数量关系和变化规律。（ v ）
20. 空间观念主要是指根据物体特征，抽象出的几何图形。（ v ）
三、简答题。
1、什么是数感？
答：数感是人对数与运算的一般理解，它是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识。主要表现在：
理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
2.校本研修课堂观察的价值是什么？
答：不仅关注教师个体的提高，更关注教师个体经验转化为教师团队的智慧。校本不仅指单个的教师内涵，更主要的是指学校教师团队的内涵。
个体内涵的群体性整合形成的一种新的思想、精神、智慧，才是团队的内涵。个体内涵是处于动态提升过程，个体需要不断将整合后的群体内涵转化为自己个性的智慧，个体不断的融智创新促进团队只会不断升华。
3. 怎样通过图形的认识教学，培养学生的空间观念？
答：第。一、通过对实物的观察与操作认识图形。
这样的过程有助于学生发展能力，初步体会数学的思想方法，发展积极的情感与态度。 从具体到抽象，从实物到图形，从整体到局部的观察，揭示了图形之间的关系，也符合学生的认知特点。 从实物到几何图形的抽象过程中还需要想象，这有助于学生发展抽象能力和空间观念。
第。二、基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念 。认识图形过程中大量的操作性活动，让学生操作的时候，它不是一个简单的操作，首先得想象一下，可能会是什么样子，然后再通过操作，去验证自己的想法，我们提倡先想象，再动手验证，这样有利于发展学生的空间想象力，促进空间观念的形成。
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