《获取信息》教学反思。
本节课主要内容以低碳生活为主题，以讲授法，自主学习法，任务驱动法为主，通过完成“走进低碳生活“宣传海报为载体，由简入难设计教学过程，一步步深入使学生更易接受。同时，宣传海报的制作能够激起学生完成任务的兴趣。
本课是基于有效性教学研究下的一堂信息技术课，运用了建构主义理论，体现了以人为本的教学思想，和现代教育理念。“学由疑开始”，以学定教，在做中学，做中求效，把课堂真正地还给了学生，学生上台演示网上作的搜索与**方法是本课的第一个高潮，学生分工协作，使用搜索技巧获取信息完成作品是本课的第二个高潮，而学生作品的展示与交流将本课推向了第三个高潮，本课内容在轻松愉快的和谐氛围中达到了预期的教学目标，本课运用了主题教学策略，提高了课堂教学的效果，与传统课比较初步形成了三大改变：
教学模式的改变：主题化教学超越了传统的单一学科学习的框架，它依照学生认知能力的不同，将自然、社会科学中学生感兴趣的问题，以主体活动的形式来完成课程目标，将技术融入学科知识，引导学生了解一种新的生活方式——低碳生活。学生在主体学习、合作探索、创造性地解决问题的过程中自发地将学校与社会有机地融合在一起，有效地地促进了学生身心的和谐发展。
教学方法的改变：传统的教学方法主要是演示法，教师演示，学生模仿，教学是教师的个人表演舞台。主题教学将信息技术与其它相关学科相结合，利用丰富的网络资源和便捷的查询方式进行相关信息的查找与**，以一种全新的方式进行学科知识的整合。
学生从被动的学习状态转化为主动的网上**式学习，全面调动了学生的主观能动性和创新性，增强了学生灵活利用技术知识服务于学习生活的能力，提高了他们的信息素养。
师生关系的改变：传统的课堂教学，教师的任务是传道解惑，教师是学生的权威与领导。主题教学中学生是知识意义的主动建构者，教师的作用不单纯是的知识的传授与灌输，教师成为了学生自主获取知识的组织者和引导者，师生在民主的氛围中共同分享新知，共同**新知，共同创造新知，使教师的主导作用和学生的主地体位达到了和谐的统一。
经过反思，我觉得本课中尚有一些不足之处，比如：多元化评价能力有待提高化，比如学生情感态度、合作能力上的评价有待推敲，这些问题困惑着我，也激励着我在教育教学的道路上不断前行！
初二信息技术 获取信息 说课稿
初二年级上期 获取信息 说课稿。xxx中学 xxx 尊敬的各位评委，各位同事 大家好！我是xxxx中学的xx，我说课的题目是 获取信息 下面我分三个部分来说，一是说教材，二是说教法和学法，三是说教学过程 对前两部分只做简要概述，重点说教学过程。获取信息 这一课是我对 初中信息技术 下册第二章第四节 ...
获取信息必备词汇
数词0nought zero one 60sixty70seventy80eighty90ninety100one hundred101one hundred and one156one hundred and fifty six192one hundred and ninety two200two...
小学信息技术《获取网上信息》教学设计
获取网上信息 教学设计。山东省临沂市罗庄区高都中心小学顾子龙。教材分析 internet是巨大的资源库，本节课利用搜索引擎快速找到自己所需的信息。由于网上信息更新很快，所以需要 文字等网上信息，便于应用。本节内容与各科的联系比较紧密，操作方法易于掌握。所以本节采用任务驱动法。对于众多信息，如何进行分...