一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。特别是近年来，许多中小学校先后建成了校园网络并与因特网连接，社会上网吧也如雨后春笋般大量涌现，学生上网人数和上网机会大大增加。
据对我校初中学生调查显示，多达50%的学生对网络特别青睐，他们用上网取代了原来很多课余活动。但是，网络上的东西良莠不齐，让不少家长和教师不无担心。面临这样虚幻的网络世界，怎样对学生进行德育显得更加重要。
因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业**人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。
信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，如何在信息技术课中加强德育渗透，引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。
二、具体措施：
一）发挥教师“教育智慧” 1、 课前准备充分，学生受益。
课前准备是搞好教育教学的必要前提，但同时也给德育教育提供了无形的途径。使学生进一步认识到了电脑的功能，更加喜欢电脑，这时进行爱护机房的教育便水到渠成，打动心灵。
2、课堂教学，为人师表。
在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，动之以情、晓之以理、循循善诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
3、课后评价，立足学生。
评价是对目标是否达成的透析和反馈，它是多向的，是我与你、你与他之间的评价。评价往往是一节课的压轴戏，评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。如学生在完成电子小报任务之后，组织学生互相交流、讨论，评价作品，大家互相取长补短，共同进步很快。
在互相评价的同时，培养了学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力。
二）、结合教材，运用**，联系生活。
1、结合教材，渗透德育。
教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。在信息技术教学中要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机进行德育渗透。还有，在画美丽校园的内容中可以渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱教育、亲情教育、敬老爱老教育等。
2、运用**，渗透德育。
3、联系生活，渗透德育。
三）、关注学生，热爱学生。
1、尊重每一个学生的生命价值
2、注重学生品质的完善。
3、培养个体主动发展的能力。
4、注重合作，培养学生的合作精神。
四）、趋利避害，加强引导，把握网络道德教育主动权。
1、热爱祖国热爱党的教育。
2、信息筛选和评价能力的培养。
3、版权和知识产权的教育。
4、加强学生的自我保护意识。
5、意志品质的培养。培养他们坚强的意志品质，自觉抵制**，远离不良信息。
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