初一信息技术教学计划。
一、教材分析
教材第2单元主要介绍的是文字处理软件word，本课是第2单元第7课《制作小报并打印》。通过本单元前面六课有关word操作的具体介绍，学生们已经掌握了利用word来编辑文档的基本方法，如输入文字、排版、插入**、艺术字、**等。本课就是要在此基础上综合使用这些方法制作一张小报来作为这一单元的学习成果，达到学以致用的目的，所以本课在这一单元中起到一个综合实践的作用。
由于本课旨在考察学生的小报制作过程，所以有关打印的知识不作为重点。
二、学情分析
初中七年级学生较为活跃，对信息技术学科的兴趣很浓厚，动手实践的积极性很高，敢于思考、敢于创新，但学了后面的知识往往会忽视了前面的，不能有效地将所学知识综合运用起来，况且，学生中认知层次差异较为明显，上机操作能力差异也较大，应注意在实施教学过程中，在学习任务的设计上紧扣教学目标，既注重知识技能的基础性，又要关注学生的个性发展，考虑到知识技能的适当拓展，促成每个学生学习情绪的高涨。
三、教学策略及教法设计
1、本课教学策略主要是任务驱动、合作学习、综合实践、科学**。采取“自学--目标--导控”教学模式。运用多**课件、网络交互等手段，贯穿以人为本，以学生为中心的教育思想，遵循“学为主体，教为主导，练为主线”的原则，让学生在自主学习、合作**过程中解决重点，达成知识的内化。
2、具体教法设计表现形式如下：课前布置预习要求，课上创设情境，布置任务，组织学生分组交流、讨论、分析比较，操作演示等。
四、学法分析
第。一、课前教师布置好本课主题---用word设计制作班级文苑小报，学生主动收集有关信息，可查阅摘记图书，可裁剪报刊杂志，可上网**，也可自己制作素材，课上将这些材料进行小组内交流、加工、再组合，便构成了该小组的作品，通过此过程，逐步使学生学会获取、处理信息的方法。
第。二、指导学生围绕本课学习任务采取多种学习方法，如重点勾划，小组讨论，师生问答，小组创作，学生展示，学生评述等，充分调动学生积极性，有效控制课堂浓厚的学习氛围。
第。三、鼓励学生利用本单元所学知识技能创作具有个人风格的作品，使各组作品呈现多样化、个性化，在这个过程中逐步培养学生的创新意识。
五、教学**
本课设在网络教室进行，充分运用现代教学**，以课件揭示课题，展示目标，揭示学习任务，以网络多**广播系统展示作品，演示操作，意在优化课堂结构，增加学生思考、活动的时间，课件设计配以动态效果，符合七年级学生的年龄特征，便于提高其学习兴趣。
六、教学过程
主要分七个环节，即：
1、自学预习，准备材料。
教师课前布置好预习任务，即搜集有关素材，结合本单元前六课所学知识，并可适当拓展，自己设计好《班级文苑》小报的可行性方案。
此过程不仅促使学生进一步熟悉了word中文字、**、艺术字、**的编辑方法，而且锻炼了他们学会用多种方法获取信息，能够鉴赏、筛选、和利用信息的能力。
2、展示目标、布置任务。
以网络广播展示2幅全国中学生优秀电子报刊作品，以优美的画面将学生带到本课情境中，唤起学生的合作意识，为呈现本课内容作好铺垫。
以简洁语言导入新课，以课件揭示课题，展示学习目标，布置学习任务，即利用word对本组确定好的小报设计方案进行加工制作，要求特色鲜明、风格多样。
3、小组交流，问题筛选。
教师再次展示其中一幅优秀电子报刊作品，并作简单评述，比如**布局、色彩渲染等。要求学生注意观察，从感性上丰富学生的头脑，然后小组内拿出自己的小报设计方案，比较所展示的精典作品，结合预习情况进行交流讨论，并对方案进行再加工创作，最后确定出本组的小报设计方案。
4、重点点拔，难点突破。
通过刚才的讨论交流，各小组分别说出自己的设计方案在制作上还存在什么问题，师生共同帮助其解答，这个环节教师应紧扣学习目标，结合广播、演示，抓住重点，进行启发式点拔。
5、分组实践，开放练习。
这是本节课的主要环节，学生以小组为单位，团结协作，运用所学知识，利用手中素材，各显其能，创作出符合本组特色的作品来。这个环节，使学生自主构建，促进本单元知识的内化，教师在这过程中主要是巡视、观察、点拔释疑。
6、作品展示，学生评述。
这是学生充分展示自我的环节，教师将各组作品分别向全班广播展示，由学生通过自我评价和相互评价挑选出1个最优秀的作品，并让小作者转播演示自己的设计和创作过程，让自己的劳动成果与大家共勉，其他同学有什么更好的建议也可在此提出来。
这个过程要求学生能清楚表达出自己的观点、做法，以此逐步培养他们良好的学习习惯，而且学生评价作品的过程中也逐步提高了他们的审美情趣。
7、师生共同归纳小结。
这个环节由师生共同回顾本课有何收获，教师注意紧扣学习目标，引导学生总结知识，圆满完成本课学习，并注意为下一单元的学习作好铺垫。
七、教学效果评价
整个教学过程以学生操作实践为主线，学生的主动积极性始终保持高涨，教学目标整体上能够实现，但有的作品未能及时完成，需要教师安排其它时间确保每个小组都能很好地完成自己的作品，都能体验到成功的乐趣。
八、教学流程图
信息技术课的教学模式和教学方法并不是一蹴而就的，作为信息技术教师，不但要站在信息技术领域的前沿，汲取丰富的知识技能，还要潜心研究新课程标准及信息技术课程的发展要求，不断提高自己的创新意识和理论水平，并在实践中不断总结经验，调整教法，使信息技术教学在改革不断创新，不断发展。
信息技术教学计划
一 教材分析 1.教材特点 课程以精美作品激发学生创作欲望，提高学生学习积极性，学好几个内容的内在思想将有利于将来自学各种软件和深入学习打下基础。基于此点，从学习工具的特点出发，结合与生活例子的整合理念，设计这一册，目的在于让学生知道掌握学习软件的思想，掌握学习的方法，培养学生的信息素养。2 知识结...
信息技术教学计划
2 做好期末考评工作。根据学期学习内容，信息技术任课教师在学期末自拟考评内容对学生一学期来的学习情况进行综合考评，并做好考评 的填写与反馈与存档工作，做信息技术教学走向规范化。让每一位学生在每一学期的学习中均得到发展。4.做好nit考试扫尾工作。根据进修校的安排，我校nit教师培训工作进行了两轮，取...
信息技术教学计划
2015 2016学年下期学科教学计划。年级 年级学科 信息技术任课教师 时间 2016 我校。三 四 五年级总共有七个班。按照新课程标准，每个班每学期至少需要五节课的信息技术教学，孩子们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25 的学生亲自动手操作过电脑，但只限于...