《制作演示文稿》说课稿。
尊敬的各位评委、老师：你们好：
今天我说课的题目是《制作演示文稿》。这是泰山出版社八年级下册第五章第二节的内容。在教学中，我遵循教学规律、渗透课改精神、突出学科特色，并结合我们倡导的“五三”课堂教学模式进行创新，下面我将从以下几个方面对本节课教学设计进行阐述。
一、把握大纲，说教材。
1、教学内容。
本节课的主要内容是让学生学会使用powerpoint来随心所欲地制作演示文稿，并且通过学习来增强学生的审美感。
考虑到学生的实际情况我确定本课的教学目标是：
2、教学目标。
1）知识与技能：1、会根据内容选择幻灯片的版式。
2、能为幻灯片插入文本，并进行编辑。
3、能为幻灯片插入**，并进行调整。
2）过程与方法：通过自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式，让学生学会文本、**等常见素材的添加与编辑方法。
3、教学重点、难点。
重点是幻灯片的版式和文本的添加；
难点是幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。
针对本节的教学内容、教学目标及重点、难点，下面我说一下教学方法）
二、依据理论，说教法。
1、教学方法：任务驱动教学法。
在本节课中我采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中，首先让学生根据主题选择版式，学生在操作中根据要求完成任务，其次学生在学习的过程中我提出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，让学生在**与实践中解决问题。最后为了使每一个学生都能体验成功的喜悦，我又对完成任务的学生给予激励性的评价。
任务一当中的**活动，我主要采用观察对比、动手操作来完成。
任务二我主要是以：问题展示——实践操作——归纳小结来完成。
2、教学准备：多**电子教室。
本节课我借助多**电子教室进行教学，实现“做中学”，“学中做”完成任务。通过这种方式，既方便对学生进行引导，又能让学生及时参与实践和展示，发挥学生的主体作用。
三、结合学情，说学法自主合作**学习法。
在本节课中我采用自主合作**学习法。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作**、成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。
四、情感互动，说过程任务驱动**式教学。
在本节课教学中，我采用了任务驱动**式进行教学。为完成教学目标，突破重点、难点，教学过程我是这样设计的。
任务一：选择幻灯片的版式。
第一环节：创设情景，引入课题。
引用教材提供的“我国特有的珍惜动物”主题，展示两个电子作品，通过学生观察、对比作品的效果，从而引入课题。
通过对比，利用学生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望，为顺利实现后面的学习做好铺垫。
第二环节自主学习提出问题。
根据主题和要求，确定演示文稿的版式效果。明确操作步骤，进行自主学习。提出操作过程中遇到的问题。
遇到问题可以通过以下几种途径解决：
a、与同学交流，小组合作交流。
b、组与组**，疑难问题做好记录，c、向老师求助。
第三环节合作**解决问题。
通过组内合作**重点解决：根据主题确定合适的版式。
通过组内合作**，培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，使能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
第四环节教师参与升华问题。
在学生完成了上述操作后，展示学生的作品，找出不足加以修正，学生完成不了的老师帮助实现。
本环节是在教师的参与下，将学生存在的问题进一步升华解决。
任务二：插入文本和添加图像。
第一环节针对问题实战演练。
学生根据要求插入文字，注意输入文本的两种方法：占位符和文本框。
添加图像包括两方面的内容：一是对图像的甄选，二是对图像的调整。
第二环节一展身手师生互评
让学生对作品进行组内交流评价，挑选出几个不同层次的作品通过多媒电子教室进行展示讲解，肯定学生的创作成果，让学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，评出优胜小组。通过最佳作品展示，学习他人的成功经验。
第三环节反思交流感悟提升。
先让学生总结本节课学习的收获，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时也将前面所学的零散知识汇总，使学生掌握的感性知识上升为理性知识。
第四环节巩固提高知识迁移：学生完成两个学习任务后，参照课本中的巩固与提高进行训练。可以选一个自己喜欢的主题来完成。
五、步步清晰说板书。
根据教学内容我设计了如下板书。
制作演示文稿：（一）选择幻灯片的版式。
二）插入文本和添加图像。
六、感悟提升谈反思。
本节课我是以“学生为主体、教师为主导”的原则进行设计。采用任务驱动的方法调动学生的学习积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以我进行分组教学，通过小组合作互助，减轻教师的负担，增强学生的成就感。
在设计教学过程中，将所学知识应用于实际练习，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生的审美观、动手操作能力。通过欣赏他人的作品，调动学生的学习积极性。让学生对作品进行评价，培养学生的表达能力和审美能力。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
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