学习心得。
泉塘中学张双龙。
一直以来都想听听这些优秀老师的课，可是往往累于琐事不能如愿。这次又非常遗憾，因为公假的原因只听了三节课。深深感觉这对我来说真的是很大的损失。
第一天集中听课就感觉收获良多。特别是三位老师对多**的应用让我印象非常深刻。微课制作精美，使用恰到好处。
王元媛老师的课堂设计、王菁老师的读图技巧培养、洪琳琳老师的严谨态度无不让我深深折服。非常感谢这样的学习机会和平台，让我眼前瞬间一亮。
洪琳琳老师上的是等高线的复习课。这是一节有挑战、有难度的课。一般很少有人会选择这节课作为展示课的。
这一点足可见洪老师的勇气和自信。纵观整堂课，可以看出洪老师从课堂设计、构思的每一个细节都做了充分的准备。从大学认识她伊始，她就是一个非常认真负责任的人。
这节课的准备工作之充分、态度之认真负责就是她的风格。录制**、精选例题、课件制作。每一项工作都需要大量的时间来完成，确实不易。
她这么严谨的态度和负责的精神值得我们学习，这也将是她不断进步的动力。
等高线基础知识的回顾，老师利用了一个**来展示。这样做的好处非常明显，**涵盖了所有的基础知识，学生一目了然，不用老师再赘述。一边****，一边在关键时刻加上老师的一两句点拨，学生马上就明朗了。
老师的点拨一定要在恰当适时的时刻，把握一个完美的时机，这样才不显得凌乱。
老师的例题选取的非常典型，涵盖了每个考点，非常全面。但是每个题目大致只考察了一两个考点，或者同一个考点在三四道题目里面都有所体现。如果老师对题目进行整合，整合为四个大题。
同一个知识点只出现一两次足矣，可能效果会更好。这样学生在展示环节时间会更加充分。老师也有充分的时间针对重难点进行精讲。
这节课老师对学生进行了分组，由学生自己解决问题结合老师点评。学生解决问题的时候没有充分体现出小组的作用，老师点评也过于详细。
如果我们能够充分相信学生、解放学生、发展学生，由学生自己发现问题，解决问题，效率可能会更高。可以在分组的时候组内安排一两名这一部分掌握的比较好的学生，作为组内‘专家’为组员解疑答惑。这样可能落实的更加到位一些。
感谢老师们辛勤付出，让我享受到了三节视听盛宴。见解粗鄙，还望恕过。
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