对当今中学地理教学课堂运用地理信息技术的利弊得失进行简要的论述。
利：1、提高教学效率。
传统教学中，信息输入主要通过语言信息 (听讲) 和文字信息 (看书) 两种途径，但以此获得的信息量是有限和片面的。多**一般具有幻灯、投影、摄像、录音、电脑、光盘等多项综合功能，比传统教学**要丰富得多，完善得多，而且可以达到不同的效果。此外，由于制作的多**课件，使用方便，可以重复使用，在课前提问、课堂练习、课后总结、作业布置等教学环节中，均可将板书内容设计在多**课件中，以节约时间。
这种在有限的时间、有限的空间内容纳大量信息的高效教学手段和高密度的教学方式，在保证教学质量的前提下 ，无疑能够大大提高教学效率。
2、突破教学重点难点。
在教学过程中，作为一名教师必须具备准确地把握课程内容，突出重点、突破难点的能力， 而运用现代信息技术辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多**计算机技术能提供直观形象和生动逼真的动态图像，不仅激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的观察能力和空间想象能力，激活学生的思维过程，对重难点得到很好的掌握。
3、优化教学过程。
把现代信息技术应用于教育教学过程中，进行教学再设计，必将更新教师的教学方式。如多**显示技术及应用软件辅助教学，多**网络教室等教学设备的投入使用，这些更多地改善了原有的教学模式。教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新灵感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。
弊：1、黑板搬家。
把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板。其他教学方法依旧。老师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，成为无章法的机械式教学模式。
2、强灌。在多**课堂教学中，使用最多的是 powerpoint 制作的演示型课件。它的作用就是替代板书，对技术问题讨论的很多，而对教育本身却淡化了。
教育理论告诉我们，课堂教学不能“满堂灌”，要使学生有自学、思考的时间。而有些教师只管低头操控电脑演示信息量庞大的多**课件，大屏幕变成了信息海洋 , 学生无法来得及阅读和消化。
3、缺乏对学生的能力培养。
在信息技术环境下教师普遍缺乏相应的教学设计能力。这里的“信息技术环境”指多**教学环境和网络教学环境。虽然通用教学设计理论和方法也能用于信息技术环境下的教学，但是并没有体现信息技术环境下教学设计的特殊性。
如在教学中，有的教师只让学生**或操控用 flash 或 3dmax 制作的实验动画完全替代了实物操作。根据戴尔的“经验之塔”理论 ，人的经验从直接经验、代替经验到抽象经验，依次排成一个“经验之塔”。教学活动应从具体到抽象，而真实的实验经验属于直接经验，不进行真实试验而直接**试验录相或课件，违背了“经验之塔”所蕴含的教学原理。
总之，在实际教学中，要根据实际情况有针对性的应用地理信息技术，而不是完全依赖。
地理信息技术的应用
1 考试说明 有的放矢。2 考点知识梳理 积聚能量，蓄势待发。1.知道地理信息技术的基本概念。地理信息技术包括gpsrsgis 和数字地球等内容。它使人类对自然演化过程和社会经济发展过程的捕捉 监测 描述 表达的能力迅速提高，从而使虚拟和模拟现实世界成为可能的一种现代技术手段。2.了解遥感 rs 在...
地理信息技术的应用
地理2010届高考二轮复习。专题十八地理信息技术的应用。命题趋向 本专题可分为三个部分 第一部分是结合各类资源的普查 环境和灾害的监测考查遥感的应用。第二部分是结合城市规划和城市功能分区考查地理信息系统的应用。第三部分是结合野外测量 飞机 轮船的航行等考查全球定位系统的应用。最后冲刺的针对性 本专题...
地理信息技术的应用
专题十六地理信息技术的应用。一 单项选择题。1 2009年高考广东地理单科卷 从某一时刻的遥感影像图中，不能获取的信息是。a 森林火灾面积 b 土地干旱程度 c 洪峰流量 d 植物病虫害程度。2010年普通高校招生统一考试福建卷 图5甲 乙分别示意京津冀都市圈2000年人口密度分布和人口增长率。完成...