课程设计。
课程设计思路：
逻辑起点：基于市场需求。
根本途径：工学结合，校企合作。共同进行基于工作过程进行课程开发和设计。
课程设计理念：《网络服务的配置与管理》课程以企业岗位需求和专业培养目标为依据，以实际工作任务为教学内容，以实际项目为载体，以学生为中心，围绕学生的学习要求进行设计。
组建课程开发小组：成员来自三方面的人士：
专业教师：齐跃斗、王麟阁、樊成立、刘庆瑜、李艳、温婉如、张文婷、陆凌艳等。
企业专家：钱冲、王禹、俞立军。
课程开发顾问：杨仪、张玉麟、张广军 （微软及ata全美测评（北京）****技术专家）
课程设计思路：将课程内容与岗位的需求完全对接，以工作任务为依据分析、精选课程内容；以够用、实用、适用为度，突出教学内容的针对性和实用性，将理论知识学习与实践技能训练整合、将专业能力培养与职业素质培养整合、将工作过程与学生认知心理过程整合。通过教学模式和教学方法的设计、教学目标的开放性设计、教学考核方式的改革相结合，以保证专业能力、方法能力和社会能力的培养，体现所对应岗位的能力或技能要求。
本课程体系按照高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求进行设计；对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，本学习领域课程的体系开发情况见下图：
网络服务的配置与管理》学习领域课程的教学内容是通过学习情境来反映的。其中学习情境是学习领域的具体化和细化，它将理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起，是教师引导学生主动学习的教学安排，又是学生对职业行动情境的反思。其中网络管理员所面临的典型工作任务是：
中小企业网络服务的环境搭建、配置、管理与维护。因而，《网络服务的配置与管理》学习情境的设计主要是针对不同的网络服务的类型来设计的，为解决这一问题，本行动领域课程选择学习情境内容的关键工作是选择网络服务的类型。本课程选择了网络基本架构服务的管理与配置、网络主要服务的管理与配置、网络主要服务的管理与配置、internet服务的管理与配置、企业安全服务的配置与管理模块、远程访问与远程服务的配置与管理、企业综合网络应用服务项目实践六个网络服务的类型作为学习情境的内容。
网络管理员这个职业除需要具备必要的网络基础知识和基本职业能力外，为了完成岗位任务，还要具有沟通、协作和主动学习等必要的职业素养。所以在培养学生的专业职业能力的同时，还要培养学生的社会能力，如团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等，还要培养学生的方法能力，如再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等，为此，我们在授课的过程中，加入了企业文化教育，引入了微软公司的时间管理课程、华为公司自我控制与管理课程、杭州恒生电子的“恒生高塔”团队协作能力训练游戏以及联想阳光雨露公司的沟通、协作等企业的企业文化的案例课程。以培养学生的人文道德意识，强化学生的个人成长观、价值观。
职业能力之社会能力及方法能力培养训练。
此外，我们还建立了完善的职业生涯指导体系。建立了院系两级就业体系结构，设计了丰富的就业讲座内容，结合it职业规划课程加深了学生的社会适应性。就业讲座的内容涉及了就业心态调整、就业政策、就业简历制作、就业礼仪、面试技巧等多方面的内容。
it职业生涯规划课程涉及了it 行业透视、it职业生涯规划、it职业生涯与价值观、步入it、思辩it、营销it、游刃it等内容。通过大量的案例，全方位的展现了作为一个职业人所应具备的素质及理念，在打造一个技能型人才的同时，也注重学生行业理念意识的渗透。
12 2课程设计
课程名称。设计题目。院系。班级。设计者。学号。指导教师 段玻。设计时间。昆明学院。姓名院 系 专业学号 任务起止日期 2015年1月19日至2015年1月23日。课程设计题目 课程设计要求及任务描述 要求 1 按指定时间及地点参加课程设计。2 通过本次课程设计，能加深理解设计项目使用的相关原理。3 ...
附录12课程设计
2009级计本 网工 附录12 课程设计 2009届 设计要求 1.每5个人一个小组，由各班学委分组。每组选出组长一名，负责设计小组协调工作。2.15个题目每组可任选一题，5个人分工合作完成。但每个题目最多只能有两组选择。3.题目根据难易程度分值不同，较难的题目最高分值为优，较容易地题目最高分值为良...
2019课程设计 程老师
civil iation university of china 航空发动机强度与振动。课程设计报告。姓名。学号。班级。专业。指导教师。2014年11月。题目及要求。题目基于ansys的叶片 轮盘强度与振动分析。1 模型。图1 叶片 轮盘模型如右图所示，相关参数如下 等厚度轮盘，厚度为0.025m，...