课程设计是教学过程中很重要的实践环节。课程设计是加强技能训练的课程，培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。为了规范课程设计的指导过程，不断总结课程设计指导工作经验，保障课程设计指导工作质量，达到使学生通过课程设计实践教学环节的综合性训练提高综合运用所学课程知识分析解决实际问题的能力的目的。
同时，为有利于专业教师交流课程设计指导工作经验、切磋技艺，不断提高自身的实践教学指导能力和指导水平，培养青年教师的实际工程设计经验，制定如下关于课程设计实施细则。
、课程设计指导组。
原则上每位教师同时指导不超过1个自然班的课程设计。同一课程设计指导教师人数超过1人时需成立课程设计指导组，组长由该课程主讲教师或课程组组长担任，组员由指导组组长根据学院下达的教学任务书确定，原则上一人指导一个自然班。
二、课程设计的要求。
1．学生应在老师的指导下，独立完成给定课程设计题目的设计工作。写出设计说明书、文字报告或图表成果。
2．学生应能综合应用所学知识和技能，去分析和解决设计中的问题，通过课程设计的训练，使理论知识得到深化，掌握设计的基本方法，使知识面拓宽。
3．培养学生获取和综合处理信息的能力及团结协作的精神。
三、选题要求
1．选题要紧密结合培养方案和教学大纲的基本要求，力求对所学知识的理解和全面运用，达到课程设计的目的。
2．选题内容要切合实际，注意应用能力的培养，题目难以程度适中。
四、对指导教师的要求。
1．指导老师（指导组组长）必须提前一周将课程设计题目、任务书和进度计划交院和教务处备案，并提前做好各项准备。
2．按照教学大纲的要求，注意对学生的启发引导，鼓励选取满足教学要求的不同类型的题目，适当组织讨论，注意发挥学生的创新能动作用。
3．严格要求学生，培养学生严谨的科学态度和作风，使其独立完成课程设计的任务，提高其分析解决问题的能力。
4．指导老师要保证每天不少于2小时指导工作，督促和检查进度和质量，及时发现和解决问题。
5．认真评阅课程设计的全部内容，做好课程设计教学过程的总结。
6．指导老师（指导组组长）提交如下文档资料①课程设计指导书②进度计划⑧设计过程记录④课程设计总结⑤学生课程设计原件。
五、对学生的要求。
1．学生必须修完课程设计的选修课程，方可有资格进行课程设计。
2．读懂课程设计任务书，认真领会设计题目，收集选修课程设计资料，学会设计的基本方法与步骤。
3．树立严谨的科学作风，严格要求自己，独立完成设计任务，善于听取老师和同学的意见，独立思考，刻苦钻研，努力创新。
4．保持良好的设计工作环境，安排好值日制度，定期打扫教室卫生，认真执行上下班的时间的规定。
5．设计结束后，将设计成果及时交给指导老师收存。
六、指导过程记录
1．课程设计指导过程记录由各课程设计指导组统一填写，每个课程设计指导组填写一本课程设计指导记录手册。
2．课程设计指导组组长负责填写记录手册的封面内容，“指导教师”栏直接填写×××课程设计指导组，而不必填写每一个指导教师的姓名。
3．课程设计指导组组长在记录手册封皮的背面增加以下内容：
×××实习指导小组成员及任务分配：
组长：××职称：××主要指导：××班。
组员：××职称：××主要指导：××班。
×× 职称：××主要指导：××班。
4．课程设计基本情况的填写中“指导教师”栏与封面相同，职称不填，学生人数填写学生的总数，专业班级填写相应本设计指导组指导的全部专业班级编号。
5．课程设计指导情况记录每天均须填写。“任务”一栏，按课程设计要求的进度填写。“完成情况”一栏主要填写指导过程中学生提问的共性问题和个性问题，说明采取了哪些指导措施加以解决，对共性问题是否需要集中讲授。
“备注”一栏，要记录本阶段任务中，完成情况较好的同学及存在问题较大的同学，作为指导教师最终评定学生成绩的参考依据及支撑材料。
6．每页的情况记录均需指导组全体教师亲自签名。
7．在记录最后一页，要填写本届学生课程设计成果经批改后发现仍存在的共性问题和需要特别注意的个别问题，提出在今后课程设计指导过程中应予加强的措施和建议。
七、成绩评定。
1．学生课程设计成绩评定需要根据学生出勤情况、每阶段设计任务完成质量和全部课程设计成果总体质量进行综合评定。由班级主要指导教师提出初步意见，会同指导组全体教师最终商定。
2．每个学生的课程设计成果均需加以批改，指导组组长须在全部设计成果报告、成绩单和成绩分析单上签名，各指导教师在相应主要指导班级的设计成果报告、成绩单和成绩分析单上签名。
3．成绩单和成绩分析单一式三份报院教学秘书。
八、设计成果的归档管理。
1．课程设计成果以班级为单位按学号排列，连同课程设计指导记录手册由专业教研室归档保存。
2．学生课程设计成绩分析单，由教学秘书存档管理。
3．保存期为5年。
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