一、 课程设计的地位、作用与目的。
c语言作为一门计算机基础课程有广泛的适应性，其基本思想可应用于各种工程技术当中，对各个专业都是必修的课程，是很多后续课程的基础。c语言课程设计综合所学知识，通过课程设计不仅锻炼学生综合运用知识的能力，也锻炼了学生对程序设计分析和调试的基本技能，同时对学生了解计算机系统的工作原理有很好的辅助作用。在设计过程种可以培养学生严谨认真的科学态度和工作作风以及分析问题解决问题的能力，为以后从事专业技术工作奠定基础。
二、 课程设计的内容与基本要求。
课程设计可选题目。
1.全屏幕模拟时钟： 2.旋转的立体球。
3.跳动的小球 4.打字程序。
5.在非中文dos下显示和放大汉字 6.五子棋游戏。
7.教材上的题目（2人一个题）
基本要求：学生确定课程设计内容后，按照以下步骤进行课程设计。
1、 课题分析。
2、 程序概要设计。
3、 程序详细设计。
4、 编写程序**。
5、 程序调试。
6、 软件运行。
设计完成后，写出符合规范化要求的课程设计报告。报告内容丰富、全面，字数不少于，用a4纸打印。
三、 课程设计参考资料。
c函数速查。chm
tc图形函数详解。chm
turbo c 2.0 函数中文说明大全。txt
其它的资料自己收集。
四、 学生分组及报告要求。
由4个学生为一个小组，共同完成一个课题。每个组员都必须承担课题的一个部分工作，并且在报告中对你所承担的工作做详细的叙述。严禁相互抄袭，一旦发现作不及格处理。
五、 课时安排。
共20个学时。
六、 成绩评定。
指导老师根据学生的课程设计报告内容、课程设计态度、程序运**况、实际操作能力等几项综合评分。成绩按优（90～100）、良（80～89）、中（70～79）、及格（60～69）和不及格（60以下）五个档次来评定。
各项考核指标占总成绩的比例：
课程设计态度：10％
课程设计报告内容：30％
程序运**况：30％
程序设计的实用性、可扩充性：10％
实际操作能力：20％
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