对外汉语教学法》课程设计报告。
题目口语课《去商店买东西》课程设计
二级学院语言学院。
专业汉语国际教育。
学号 11311020231
姓名余成波。
指导教师祝光明、安成蓉
时间 2024年6月。
目录。一、教案设计1
二、教学课件3
三、说课讲稿7
四、教学后记10
第一部分教案设计。
课程所属对外汉语教学法教师姓名余成波
第二部分教学课件。
第三部分说课讲稿。
一、 教材分析。
一） 教学内容：本课为基础汉语40课第十一课《去商店买东西》第二讲，侧重口语练习。
二） 教学目标：1.通过本课的学习， 掌握课文中的生字词及补充词语；
2.掌握颜色的表达、人民币的计量单位、部分量词的用法；
3..掌握课文中以及补充的一些购物句式；
4.能运用所学句型和词汇，编写出简短的对话并在实际生活中运用。
3）教学重点、难点：
教学重点：1. 颜色的表达（黑的、白的、蓝色···
2. 形容词（便宜、贵、漂亮···
3. 量词 （两瓶、一斤、一支···
教学难点：1.人民币的计量单位。
2.量词（两瓶、一斤、一支···
3.课文中以及补充的购物典型句式的掌握。
二、 教学对象分析：中级班的留学生能辨识2000个左右的汉语单词，具备基础的汉语交际能力，但缺乏在实际中运用的能力，对中国的货币、计量单位等不甚了解，导致在一些特定的会话场景（如购物）中会感觉到口语交流仍有一定障碍。
三、 教学方法：1.学习生词时，采用预习，跟读，重复练习
2.学习课文时，听录音，教师范读，学生进行分角色对话。（听说法）
3.进行购物情景模拟对话练习（交际法）
四、 教学过程：
一）组织教学：通过询问同学们前一天都干了些什么，有没有去商店或超市买东西等问题活跃一下上课气氛，引起大家的兴趣。2min
二）复习回顾：通过提问上节课所学的生字词简单回顾一下上节课内容。2min
三）导入新课：通过组织教学中和学生交流的话题自然导入新课。1min
四）新课讲解：1.**课文录音材料，让学生有初步印象。3min
2.再次朗读一遍课文，让同学们把不懂的生字词标注下来，把对话中的购物句式划下来。 目的：为了让同学们对生字词、对话中的购物句式有初步印象。3min
3.提问学生不懂的生字词，进行针对性讲解，并补充一些购物会用到的词语。 方法：在讲这些词语时可以采用例句、造句的方式。4min
4..讲解量词、颜色的表达、人民币计量单位、形容词、典型购物句式等教学重难点。 **：
这部分内容的讲解要有耐心。讲解量词时可以通过多举例子，让学生知道常用量词的搭配用法；讲解颜色的表达这部分可以通过展示教室里的物象，如衣服、书本封面，让学生对颜色的表达有更直观的认识；讲解人民币计量单位时可以在讲明换算关系后通过具体的购物实例来让学生体会；讲解购物典型句式时，可以让学生做一些替换练习，可以问些问题，引导学生用所给句式回答。10min
5.随机抽取学生，运用刚讲解的重难点进行简单对话练习。 目的：
这节课是口语课，是为了锻炼学生的口语表达能力，通过随机抽取学生进行对话，可以让学生多说，在说的过程中加强对所讲内容的理解与运用。5min
6.组织学生分组，创设在商店买文具的具体情境，让学生进**境交际练习，并选择小组上台展示。 目的与注意事项：
这一环节对于口语课来说很重要，口语课的目的就在于提高学生的语言表达能力和在实际生活中的运用能力。对于情景交际练习，情景的创设便很重要，首先学生要对这个情景熟悉才行，其次这个情景交际可以运用多少本节课学到的内容。本课所创设的在商店买文具的这个情景学生无疑是很熟悉的，那么学生交际起来有话说，买文具的过程中会运用到像颜色的表达、量词的使用、人民币的计量单位、一些典型的购物句式等本课所讲的重难点，可以让学生在交际训练中进一步巩固这些内容，使记忆更加深刻。
在学生进行交际练习的时候，可以加入到其中，带动带动大家的积极性，在选择一个小组上台展示时，坐在台下当观众，这种角色互换可以让学生感觉到他们是课堂的主角，从而可以让学生更主动地参与到课堂活动中，在整个对话中，作为教师，应避免打断学生的表演，即使出现语法错误，发音不准等情况也要等学生完成对话任务后在最后的点评中指出。角色对话完成后，作为教师再及时用一两分钟的时间进行口头点评。无论学生表现如何，对于初学者，信心的培养是第一位的。
只要学生开口说了，就进行表扬肯定，表扬以后再针对性地使用委婉的课堂用语指出对话**现的具体错误，让学生意识到老师重视他们在台上的表现，真正培养学生课堂主人翁的感受，形成一种良性循环，让学生一直能以饱满的热情投入到口语课堂中去。12min
五）巩固复习：这一部分主要采取提问学生复述所讲内容，然后再进行补充、强调的方式。 目的：提问学生，可以让大家都积极进行思考回顾，进一步梳理所学内容。2min
六）布置课外作业：让学生在课外进行一次真实的购物体验，并要求学生对购物全过程进行录音。 目的：
布置这个作业主要还是想让学生尽可能的多说多练，把所学内容运用到实际中去，在运用中提高口语交际能力。1min
五、板书：无板书。
第四部分教学后记。
本次课程属于中级汉语口语课，在教学内容的选择上，我选择了与留学生实际生活息息相关的话题——去商店买东西。选这个话题，可以让留学生把学到的知识运用在以后的实际生活中去，加强对知识的掌握，也能培养他们的口语能力，让他们能在实际生活的锻炼中形成提高口语表达能力的良性循环。另外，由于这个话题很贴近生活，也能很大地激发留学生的学习热情，积极主动地参与到课堂教学中去。
口语课重在操练，发挥学生的主观能动性。本节课在教学设计上采用了听说法、交际法等教学方法让学生充分操练，鼓励学生多讲。在课后作业的布置上让学生运用所学知识进行实际生活中的运用，目的也在于让学生更好的在实际的生活中去练习口语，提高口语，引导学生敢于充分利用课堂之外的“生活大课堂”进行实用练习以更好更快地提高口语表达能力。
在本次课程设计中很好地抓住了教学课型的特点来选择适合这种课型的教学方法。在教学中能很好的调动学生们的积极性，大家的参与度极高。对课堂的把控能力还有待提高，在课堂的前半部分讲基础知识的时候，大家的积极性和注意力并不是很高，在课堂后半部分让学生进**景模拟对话练习的时候，大家的情绪高涨，课堂秩序有些混乱，无法确保他们都是在进行规定的情景对话练习。
对于存在的不足，我想在下次的课程设计中药格外注意，在课堂前半部分适当增加点互动来调动大家的积极性，吸引大家的注意力，在后半部分操练环节加强引导，让大家都真正的进行相关的操练练习。
课文。第十一课去商店买东西。
杰克和皮尔在商店里）
售货员：你们要买什么？
皮尔：我们要买一件衬衣。
售货员：要什么颜色的？
皮尔：你们有什么颜色的？
售货员：红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。你要哪一件？要这件，还是要那件？
皮尔：给我那件蓝的，我看看。
售货员：这件是大号的，请你试试。
皮尔：不大不小，很合适。多少钱？
售货员：八十五快。你们还要别的东西吗？
杰克：我要买一双鞋子。
售货员：运动鞋还是皮鞋？
杰克：我要黑色的运动鞋，你们有没有？
售货员：有。您穿多大的？
杰克：我穿45号的。
售货员：好的，请等一等。这双怎么样？
杰克：不错，很合适。多少钱？
售货员：一百五十块一双。
杰克：不太贵。
售货员：衬衣和鞋子一共两百三十五元。
杰克、皮尔：给您三百块。
售货员：找你们六十五块。
杰克、皮尔：好，谢谢，再见！
课程设计报告格式 课程设计
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