一、设计目的。
本课程设计是与《文学概论》课程配套的实践环节之一。在完成《文学概论》课程理论教学基础上，对学生进行一次文艺批评技能训练。通过本实践环节，使学生进一步了解和领悟文学理论基本专业知识，提高文艺鉴赏和理论思辨能力；提高学生对文艺现象的理论把握能力，培养和提高学生从事汉语言文学方面实际工作的能力。
二、设计思路。
1、我要写的是《红楼梦》四大丫鬟之一的晴雯， 主要解决的问题是通过**的原文，运用文学批评的理论，结合《文学概论》课的教学内容，深入的剖析晴雯的性格特点，命运的悲剧，在戏剧中的地位。
2、“红学”研究派是中国研究《红楼梦》最大、最有权威的机构，汇集了大量的学者，从各个角度深入的分析《红楼梦》，也就包括对占据了**三分之二的四大丫鬟之一的晴雯，在校园研究方面，许多大学别业生也选择晴雯作为毕业**的研究对象。所有的研究主要集中于对晴雯的性格、出生、悲剧性，以及晴雯和各位主角之间的关系。
3、我主要从**文本，结合前人的研究理论，运用文学批评的人物分析法，对晴雯进行浅层的分析，其次，我结合当时的文化背景，历史资料，假象作者的创作目的，运用猜想法的手段，分析作者赋予人物的个性，以及作者写这个人的目的。
4、我想通过各种研究手段，探索晴雯这个人物的个性、爱好、命运，以及她在推动**故事情节方面的作用。
三、理论依据。
在叙叙事作品中人物自身具有二重性特点，即行动元与角色，所谓“行动元”指的是人物是推动故事情节发展的行动要素，所谓“角色”指的是具有生动具体的形象和性格特征的人物。
叙事作品内容中包括行动，行动序列包括可能性、变为现实，取得结果，而一个故事中放入行动常常包含几个行动序列的复合，最典型的形式有以下几种：1、首尾接续式；2、中间包含式；3、左右并连式。
叙事声音包含“独白”和“复调”两种，在《红楼梦》中特显了这一点，不光有作者的声音，同时还有作品人物的声音。
四、设计过程与步骤。
1、研究总选题“总选题”——文艺经典与消费社会”，对其有基本理解与把握。
2、 确立个人的具体选题。在“总选题”范围内，根据自己的理论兴趣、能力特长，确立自己的具体文艺批评对象。在此基础上，确立自己的研究个案。
3、 确立自己的理论视野。立足于文学理论的叙事艺术，抒情艺术，坚定客观地，历史性地分析人物的立场。
课程设计报告格式 课程设计
洛阳理工学院。课程设计说明书。课程名称。设计课题。专业。班级。学号。姓名。完成日期2014年12月26日。问题描述 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的内容要求。基本要求 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的基本要求。测试数据 小四宋体，行间距单倍行距，每...
课程设计总结,课程设计报告
课程设计总结，课程设计报告。3.尝试应用项目管理软件进行项目进程的规划管理 绘制甘特图，不作硬性要求 二 选题说明。人事管理是企业信息管理的重要部分，面对大量的人事工资信息，财务部门采用人力处理将浪费大量的时间 人力和物力，且数据的准确性低。因此，开发一个界面友好，易于操作的人事工资管理软件进行自动...
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