白洪小学2008～2009学年第二学期期中。
英语质量检测总结。
一、本次质量检测英语成绩统计。
1.成绩统计表（保留一位小数）
2.分数段统计表（单位：人）
二、对本次质量检测成绩的分析说明。
农村小学的英语一直是一个薄弱环节，虽然老师都付出大量的心血和汗水，但是取得的成绩都不太理想。三年级的英语，刚入班时总共才有九个学生考及格，一个优秀生。其中有两个同学 80多分，其他六名同学70多分，其他的都是三四十分，一二十分的很多，可见基础是多么的差。
而这次一检考试居然有10名同学达到及格，还有10名同学取得60分以上，30分以下的同学只有十人了，这是值得肯定，在平均分上，明显比其他班稍高点。但是及格人数还与兄弟班13人相差三人，我们仍需努力。
三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。
一）学生学习存在的问题：
1、学生兴趣淡化，缺乏自信动力。兴趣是最好的老师，部分学生放弃了对英语学习的兴趣，情感投入低，渐渐地完成不了课堂的学习目标，因而开始滑坡，越是滑坡，越是缺乏自信，也就失去了前进的动力。
2、学生的学习兴趣出现“两极分化”现象。大多数学生刚开始学习英语时，都表现出极强的好奇心和很高的积极性，但随着学习内容的增多和学习难度的加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，出现“两极分化”现象。激发和培养学生学习英语的兴趣，并使之转化为持续和稳定的学习动力，这是小学英语教学的关键，也是小学英语教师义不容辞的责任。
3、学生学习策略有待于加强，学习效果不佳。在试卷分析中我们看到学生词汇与简单语法应用得分率很低，这其实是学生不懂得如何去学习这方面知识的一个表现。学生自己没有有效的学习方式去解决他们的难题，教师又缺乏学习策略指导，因而只能失分。
反证一下，如果学生们都有自己的方法来解决听懂认读和理解语意的问题，那么他们的成绩也就自然提升起来了。
二）教师教学存在的问题：
1、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住。一是教师教学方法单调，缺乏活力，有的教师不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。二是教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、词汇、语感、语意理解能力还需加强。
2、面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
3、所设计的教学活动流于形式，缺乏实效性。目前，大多数教师都能采用活动途径，让学生在游戏、竞赛、表演、画画、唱歌等活动中学习英语。但有些教师过于追求形式上的创新，而脱离了基础知识训练和技能培养。
课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生没有真正掌握应学的知识。
4、学生的主体地位在英语教学中没能得到充分的体现。目前的课堂活动大多仍是以传统的教师问学生答的活动为主，教学活动大多还是教师的“一路牵引”，以学生为主体的教学理念没有得到充分的体现。另一方面，小组合作流于形式，任务不明确，活动效果不能令人满意。
三）改进措施：
1、广大英语教师要继续加强对《英语课程标准》的学习和领会，把握小学英语教学的正确导向；既要遵循小学英语教学的特点，进行快乐施教，又要关注教学的实效。
2、教师要努力提高自身的业务水平，否则将极大影响学校，乃至我区小学英语教学的发展和提高。
3、夯实英语基础，落到实处。要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。
4、规范训练，使学生养成良好的学习习惯。
5、转变教学重点，在教学中培养学生的综合语言运用能力。要大力加强对学生听说能力和交际运用能力的培养。
6、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。
7、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起（三年级），做好补差工作，防止两极分化。
8、各校要高度重视英语教学，尤其是毕业年级的英语教学，师资配备要跟上，校本教研要抓实在、做出事情来。要加强校际间的互动交流。
9、创造性地使用教材。要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。
四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明。
至本学期，小学段的新课改工作已经开展三年了。三年来，我们积累了很多成功经验，其中最重要的一条，就是要抓好广大教师对新课改理论的学习，尤其是对新课标的学习。
当前，部分学校领导和教师对新课改理论学习重视不够，抓得不紧不靠，学习收效甚微。主要表现在：认识不到位，视理论学习为额外负担，缺乏应有的学习动力。
学习制度不健全，学习无计划，无措施，存有极大的随意性。学习漂浮，不深入，学习活动即是照文章写笔记，应付上级检查，学习与实践严重脱节。教师不能结合自己的教学实际，查找出教学中所存在的问题，而是学用两重皮。
理论辅导跟不上，对新课改理论理解肤浅，收效甚微。
理论学习的浅表化倾向，严重制约着新课改的顺利实施。我们认为，要提高教学质量，保证新课改循着良性轨道发展，就必须下大气力抓好对新课改理论的学习。
首先，要制定严格的学习制度，加强对学习活动的管理，以制度保证学习。
其次，领导干部要身先士卒，带头学，带头讲，带头用。要像实验小学赵学杰校长那样，做到三个重视，即重视自身理念的更新，重视对教师宣讲课改理论，重视以先进理念指导专题改革研究。
三是要注意倡导良好的学风，鼓励教师认真学理论，大胆进行教学实践，实现学和用的紧密结合。要把理论学习与执教公开课、示范课、进行优秀教学案例设计、开展专题教学研究、总结教学经验、撰写教学**等紧密结合起来，在理论应用上下足工夫。
四是要加强对理论学习的有效管理，定期检查，按时总结，督促落实。
总之，要通过抓教师的新课改理论学习，大力促进教师教学理念的转变，使其完全适应新课改的需要，搞好教学工作。
五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。
命题是学生考试的关键环节。命题不仅要在内容上以《课程标准》规定的目标要求为依据，而且在命题原则和命题方法等方面要体现新课程所提倡的课程评价理念。此外，还要稳妥地尝试命题技术创新，提高试题质量。
学年度第二学期
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