《几种常用应用文的写作》说课稿。
龙道炽。一、
说教学内容。
几种常用应用文的写作》是本人根据九（3）班学生对知识掌握的程度及实际生活的需要而自编的教材，是新课改中教材改革方面的一个尝试。
在本课中，本人结合学生当前实际，给学生提供了几种应用文写作的范本。教学设计如下：教学内容：
几种常用应用文的写作：启事、通知、领条、借条、申请书教学目标：1、熟悉常用应用文的书写格式。
2、学以致用，适应生活需要。
教学重点难点：启事和申请书教学课时：一课时教学方法：情景法教学过程：
一）应用文写作的重要性（二）设置生活场景、
某公司招聘员工，需写一则招工启事某公司中秋节放假，需写一则放假通知某公司发放奖金，员工需写领条某员工向公司借款，需写借条某员工想辞，需写一份申请书。
三）由学生扮演公司负责人和员工，写作上述应用文。
四）应用文写作参（见《几种常用应用文的写作》教案）二、说教法。
九（3）班的学生对语文学习的兴趣不高，对于枯燥乏味的应用文，更是提不起学习的兴趣。这样，就不能照过去的老一套来进行教学，必须进行教法上革新。我想，情景教学法，对于本课是一个不错的教学法。
根据需要设置几个有相关联系的生活场景，把知识内化到生活当中去，在生活中提供一个学习的过程，学生便容易提起学习的兴趣。具体方法教案中的“教学过程”三、说学法。
在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，在研究中学习。这是本人一贯的教学主张。因此，在确定情景教学法后，本人在学生的学法方面，决定采用自主学习与竞赛学习相结合的方法。
具体做法是：设置几个有相互联系的生活场景，在这几个生活场景中要用到这几种应用文，这时，如果是你，该怎么办？然后，先教给学生该文体的写作格式，再让学生到黑板上写作范文，看谁能够写，比谁写得好。
写完后，让学生互相纠错，在纠错中强化学习的效果。最后由教师进行小结，归纳写作知识要点，巩固新的知识。
常用应用文的写作
练习回顾 1 写作的一般原则为。2 文章从功能上可以大致分为四大类。3 记叙文问的六个要素为和 4 按文章记叙的对象分，记叙文可分为四类。5 议 的三要素是和 6 议 一般可以概括为三部分。7 应用文的特点是。8 导游词是其作用一是二是。9 导游词一般包括和。10 按工作性质 内容要求和使用对象的不...
《应用文写作》说课稿
各位评委 各位老师 一。课程设置。二。课程的设计理念与思路。三。教学内容。四。教学设计。五。教学组织与实施。六。教学评价。七。特色与创新。首先看看第一个大的方面 一。课程设置。我将从课程定位和课程目标两个方面说明 1.课程定位。应用文写作 课程是建设类高职的一门公共基础课。通过本课程的学习，能够培养...
常用应用文写作格式
常用应用文写作格式，各种应用文的格式，行政处罚文书格式，行政文书写作格式，办公文书格式日常行政文书 书信通知启事申请书广播稿说明书新闻广告请假条倡议书请柬感谢信 1 书信。1 称呼 第一行顶格写，后用冒号。2 正文 另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。3 结尾 写祝颂语。祝 此致 等词语可...