伦河中学王会。
地理国培为地理教师专业成长提供了向好的契机。通过学习，立足三维目标，接受了新理念，立足有效教学，在如何备课，读懂教材；从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读每节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些思想方法、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。 力求实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。
骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施教育培训中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪。在这次培训中，使教师们深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
教学过程中教材是死的，作为教师的人是活的。教师要重视创设贴学员生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学员**的兴趣和欲望，使学员体会到知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学员主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学员学习的兴趣，体现学员学习的主动性，重视学员的动手操作，重视实践活动的应用。
国培所展现的独到视角、深邃思考、扎实作风和乐观心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为教师们今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着各位教师。
通过这次培训，让教师们能以更宽阔的视野去看待我们的教师培训工作，让教师们学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个教师培。
训的教师，要懂得寻找规律，掌握学员的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教师培训改革的步伐。
教学是为了学生，而不是给别人看的。教学活动、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教学活动、教学方式对于学员是新的，能够让学员从中获得新的方法、思维或者启发，就是新的，就是教学的‘新’。
各位老师深入浅出地讲解教师培训理论，告诉教师培训的方向、让各教师知道落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学员素质的提高，突出学员的**活动，注重方法训练；培训课程中包含许多开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；充分体现思想，注意人文精神的渗透；让教师们明确了素质教育要以培养学员的创新精神和实践能力为重点，全面提升祖国未来的素质。
反思是一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨教师自己的教育理念与行为，不断追问“我的培训有效吗？”“我的培训能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”如果一个师训工作者仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有新的发展。
通过培训学习，使深深地感到自己肩上的压力之大，要想成为一名优秀的地理教师，就要坚持不懈的努力以期提高自身的业务素质、理论水平，不断开创教育教学的新境界。
初中地理国培研修总结
2015国培 影子 基地研修总结。秭归县两河口镇一支笔中学向传新。我于10月19日参加了2015年湖北省中小学教师培训团队置换研修项目 影子教师 培训，我的心情特别激动。因为我培训基地是黄石八中，黄石八中是湖北省最好初中之一，我更庆幸自己在李玲老师的培训团队里，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践...
初中地理国培研修总结
篇一 初中地理国培研修总结。参加骨干教师国培初中地理的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力 提高业务素质 增强工作后劲的关爱和期待。20xx年11月，我结束了国培初中地理培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到了紧张的在职研修阶段，在这阶段时间的学习中使我更新了教育观念 开...
初中地理国培研修总结
第1篇 初中地理国培研修总结。参加骨干教师国培初中地理的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力 提高业务素质 增强工作后劲的关爱和期待。20xx年11月，我结束了国培初中地理培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到了紧张的在职研修阶段，在这阶段时间的学习中使我更新了教育观念 ...