国培学习中，听了众多的专家讲座。其中，我们的学习班主任河师大王振平老师的讲座《数学史和数学文化与初中数学教学》让我受益匪浅，我不但从中学到了很多数学史和数学文化，增加了我对数学的热爱和对数学知识的孜孜不断地追求，但更多的还是思考，我怎样把数学史和数学文化运用到我们的教学中，让我们的课更生动，更能影响到学生，也可能是他们的终生。
初中数学教材是以螺旋式编排的，每部分的知识采取逐渐渗透，逐渐加深的方式，同一知识体系的内容，被安排在不同年级，不同的，教科书中。教师可以从数学史的发展顺序入手，将无理数、二次根式、一元二次方程与二次函数教学内容的整合，帮助学生理解知识的来龙去脉，了解知识的关联性，在学生的知识系统中构建符合数学发展历程的知识结构，帮助学生克服学习困难。
在教学中通过数学史的渗入，让学生了解到，数学知识往往需要几十年，数百年的努力，才做出有意义的进步，通过数学史的渗入，让学生体会到数学知识产生发展的曲折性，有的数学发现是以牺牲科学家的生命为代价，才逐渐换取人们认知的。
教学中，通过介绍祖冲之、杨辉三角、勾股定理等中国古代数学成就，激发学生的民族自尊心和爱国热情。通过介绍一些数学家生平事迹，培养学生的数学兴趣。
数学史研究数学发展规律的科学，以数学自身的演绎发展来描述数学科学，是学习数学、认知数学的工具。其中蕴含着丰富的数学教育所需要的反映数学本质的知识背景和教育素材。
数学思想方法是数学学科的精髓，我们平时的数学教学中不要以为考试不考就不去教，我们要为学生的终身发展负责。
我会在以后我的课堂上逐步渗透数学史和数学思想，深入挖掘教材，充分利用班班通资源，是自己的课堂更生动，从而激发学生学习数学的积极性。
国培研修反思
研修反思。一个优秀教师除了具有学习精神 实践精神之外，还要有反思精神。有了反思，才有了继续 的动力。波斯纳提出了教师成长公式 教师的成长 经验 反思，因此，我们应该不断的进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识...
国培计划研修反思
国培计划 2014 贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目。研修反思 一 贵州省镇远县羊坪镇中心小学校 罗朝菊。通过2012年北京大学对贵州省中小学班主任远程培训学习后，我对网络平台学习产生了极大的兴趣，从中学到了很多以前未知的理论知识和技能，受益匪浅。本次有幸参加了 国培计划 2014 贵州省农村中...
国培计划研修反思
研修反思。安阳市内黄县石盘屯乡小张俊芳。一 通过对平台上 资源检索与获取 这三个 的学习，更进一步掌握了搜索引擎的具体的使用方法，更熟练的掌握了资源的 与保存。特别是对 网络资源平台中资源检索与 这一 的学习，对资源的获取渠道和运用有了更进一步的认识，在今后的工作中能更好的利用网络资源。二 通过对 ...