]第一讲。
知识盘点一】 多义词。
翻开汉语词典，我们不难发现，许多词条下面都注有不止一种意义。汉语中的多义词是大量的，显示了汉语语义的丰富多彩。我们来读一读这样三组句子，试着根据上下文，推断一下加点的多义词的含义。
（1）千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。
这课书很深，不太容易理解。
这块布颜色太深，做夏天衣服不合适。
（2）他已经走远了，赶不上了。
把牲口赶到外边去。
他在百忙之中赶写了这篇文章。
（3）凳子不结实了，拿个钉子钉一钉吧。
办点事真不容易，到处碰钉子。
学习多义词，要了解它有哪些意义，不同的意义经常和哪些词相搭配，阅读时，可以根据上下文来推断用的是哪个意义；写作时，要注意所用的多义词是否准确地表达了自己所要说的意思。
能力冲浪】1、联系上下文写出带点词在句中的意思。
分外（1）中秋之夜，月亮显得分外明亮超出寻常 ）
2）徐虎从来不把帮助别人看作分外的事本分之外 ）
骄傲（1）虚心使人进步，骄傲使人落后自以为了不起 ）
（2）作为一个中国人我感到无比骄傲自豪 ）
算账（1）别打扰他，他正在算账呢计算账目 ）
（2）好了，这回算你赢，下回再和你算账吃亏后和人争执 ）
2、加点字的意思完全相同的是 ( d )
a.生机日理万机随机应变 b.莫名其妙赫赫有名不可名状。
c.精益求精不无裨益老当益壮 d.惶恐惶惑惊惶失措。
3、"痛快"是多义词，下面用得不恰当的一句是 ( c )
a.母亲于是很不痛快地说。
b.今年春游，大家都玩得很痛快。
c.老李在会上痛快地发了一番议论。
4、下面各词中的"恶"与"深恶痛绝"中的"恶"意思相同的是 ( a )
a.憎恶 b.凶恶 c.恶心 d.恶习。
知识盘点二】 朗读。
同学们，还记得我们上期课曾经学过的朗读吗？朗读是每一学生最重要的语文基本功之一。这期课，我们再来练习几段文章的朗读，希望你在朗读中培养语感，积累语言，朗读能力更上一层楼。
朗诵的基本表达手段：停顿、重音、语速、句调。
一） 停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
二）重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。
三）语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
四）句调在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
朗读备选材料一 《再别康桥》(徐志摩)
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘，
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草，
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？ 撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
朗读备选材料二 《桂林山水》（陈淼）
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
朗读备选材料三 《荷塘月色》选段（朱自清）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
第二讲。知识盘点】 修辞。
阅读文章时，我们常常被文章中优美的语言所陶醉，所感染。这都要归功于作者恰当的运用了修辞方法。比如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶、顶真、借代、对比、引用、反语等。
一、比喻：就是打比方。是用具体的、浅显的、大家比较熟悉的事物去比喻抽象的、深奥的、人们不常见的事物。
比喻，是利用根本不同的两种事物（情况）之间的“相似”点来作比。
比喻分为明喻、暗喻和借喻三类。
1、明喻其特点是本体、喻体、比喻词都出现。常见的比喻词有“像、好像、仿佛、犹如、如同、一般、似的”。
例：正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
那天上午，顷刻间鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来。
2、暗喻其特点是本体、喻体、喻词都出现，但比喻词一般用“是、成了、成为”等词。
例：停着的燕子成了音符，谱成了一首正待演奏的春天的赞歌。
蓝天、白云、草原、牛羊，构成了一幅天然的美丽的图画。
3、借喻其特点是用喻体指代本体，只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
最快意的是脱光了脚，争先去摘“红灯笼”。
二、拟人，把物当作人来写，让它具有人的语言、动作、行为或思想感情，这种手法在修辞学上叫“拟人”。
例：小鹿在溪边散步。
有时候比喻、拟人是结合起来使用的。
例：天上的星星像孩子的眼睛一样，一眨一眨的。
三、排比，把结构相似的三个或三个以上的词组、句子排列在一起，表达某一种意思或思想感情的一种修辞方式。
例：（1）因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数的革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！（字数、结构相同）
（2）有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
能力冲浪】一、写出修辞方法，并把你的判断依据用“ ”划下来。
1、在孩子的眼睛里，他是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。 (排比 )
2、大小的岛屿拥抱着，偎依着，他静静地恍惚入了梦乡拟人 ）
3、他哆嗦得像风雨中的树叶比喻 )
4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了拟人 )
5、这里是落叶松的海洋比喻 )
6、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （比喻拟人）
7、无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋比喻 ）
8、忽然，不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地穿过雪推。 （比喻 ）
9、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星拟人 )
10、那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震下来了夸张 )
11、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来拟人 )
12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符比喻 )
13、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 (排比 )
14、太阳冲破了云霞，跳出了海面拟人 )
15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂比喻排比)
阅读感悟】父爱深深。
很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。
那是１９６年，我１３岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，并拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。
所以，爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。
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